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小學(xué)二年級語文真想變成大大的荷葉原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁

2024-12-07 04:33本頁面
  

【正文】 的萬物相親相近是多么愉快。這樣學(xué)生通過語言文字充分展開想象,在腦海里再現(xiàn)詩句所描述的生動情景,發(fā)展學(xué)生的想象能力,也激活了學(xué)生的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生感情誦讀的能力?! ∵@一節(jié)的最后兩行,思路驟轉(zhuǎn),當(dāng)我看見一個“小小的荷塘”時,又改變了主意,“真想變成大大的荷葉”?!罢嫦搿?,表明“我”的渴望迫切,誠心誠意。在指導(dǎo)朗讀中,讓學(xué)生想一想,為什么到了最后,我不變前面想變的那些,卻又“真想變成大大的荷葉”呢?想象作者是怎么想的。  最后導(dǎo)讀第五節(jié)。這一節(jié)是對第四節(jié)留下的疑問的回答,也是理解的難點(diǎn)。導(dǎo)讀的過程中,我針對前兩行詩設(shè)問:為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生看書上的圖、看我畫的荷葉,想象荷塘水面上碧綠的荷葉的樣子,體會詩中比喻的貼切,感受荷葉的惹人喜愛。再進(jìn)一步啟發(fā):我“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛嗎?接著,讓學(xué)生朗讀后兩行。通過“嬉戲”來體會小魚有荷葉這把“大傘”遮擋烈日,可以在水里自由自在地游動玩耍;通過“唱歌”來想象下雨時,雨點(diǎn)落在荷葉上發(fā)出的美妙動聽的聲音。末尾的省略留給學(xué)生更多的想象空間?! ≡诖嘶A(chǔ)上,讓學(xué)生相互討論、相互啟發(fā),在交流中,深化認(rèn)識,讓學(xué)生體會到荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小魚、雨點(diǎn)帶來歡樂就不難理解我為什么“真想變成大大的荷葉”。在繼續(xù)展開想象,還會給誰帶來快樂?孩子們課堂上說了好多,都說得很好,能說完整的幾句話,把意思表達(dá)清楚,我非常高興。 小學(xué)二年級語文《真想變成大大的荷葉》原文、
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