【正文】 　　盒子是孩子們生活中司空見(jiàn)慣的物品，我們班的孩子接觸到盒子時(shí)，他們玩的很高興，也玩出了很多的方法,盒子又蘊(yùn)藏著有很大的教育價(jià)值。于是，我就生成了這樣一個(gè)活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過(guò)程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?！　≡诟兄煌凶油庑翁卣鞯倪^(guò)程中，了解一些整理物品的’方法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　不同形狀、大小和用途的盒子　　活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過(guò)程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：在感知不同盒子外形特征的過(guò)程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的盒子　　教師引發(fā)活動(dòng)話題：　　幼兒挑一個(gè)自己帶來(lái)的或者自己喜歡的盒子，說(shuō)說(shuō)“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”　　幼兒自主挑選盒子并大膽進(jìn)行介紹　　二、猜猜神奇的盒子　　猜猜里面裝的是什么？　　數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？他們是怎么排隊(duì)的？　　三、整理各種各樣的盒子　　幼兒根據(jù)教師的要求獨(dú)立操作?！　⌒“嘤變簣@科學(xué)教案13一、設(shè)計(jì)意圖　　水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái)，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?！　《⒒顒?dòng)目標(biāo)　　感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)?！　?duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)?！　〖ぐl(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備　　一盆水，空盆，海綿　　四、活動(dòng)過(guò)程　　(一)猜謎，引出主題。　　摸起來(lái)軟軟的，坐下去壓扁它，站起來(lái)變?cè)瓨印?海綿)　　(二)出示海綿，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性?！　∽層變和ㄟ^(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿?！　∶先ゲ换?，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣?！　】瓷先ズ＞d中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。　　猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么?　　(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中?！　√岢鲆蓡?wèn)，幼兒猜想?！　≌l(shuí)有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論?！　√峁┎牧虾＞d，幼兒嘗試將水注入空盆?！　〔豢梢杂檬种苯訉⑺谷肟张瑁挥泻＞d，你們有辦法嗎?　　幼兒嘗試操作，并說(shuō)出辦法。　　幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)?！　〗處熜〗Y(jié)。　　將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來(lái)，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大?！　?四)海綿的其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了?！　⌒“嘤變簣@科學(xué)教案14今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個(gè)個(gè)都在高喊著，用力地砸著手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒(méi)有加以制止，當(dāng)孩子們?cè)宜槭种械奈矬w后快樂(lè)地高喊著，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實(shí)這是孩子們?cè)谙朕k法拿到小企鵝從南極帶來(lái)送給小朋友的禮物呢！　　評(píng)價(jià)分析：　　《夾心冰塊》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我們這一周的教學(xué)主題《熱和冷》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情景下進(jìn)行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。　　在教學(xué)過(guò)程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有著很厚很厚的冰，因?yàn)楹芾?，所以什么東西都會(huì)凍起來(lái)，那么小企鵝給小朋友帶來(lái)的禮物也一定是被冰凍起來(lái)的，所以我在教學(xué)的前一天就用小杯子裝上水，再在水里放上了一些蘋(píng)果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學(xué)中，我拿出這次被凍起來(lái)的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺(jué)一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們?cè)趺礃硬拍馨研∑簌Z送的禮物拿出來(lái)，這是，幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展，有的幼兒說(shuō)：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；　　有的幼兒說(shuō)：我們可以把冰塊放到太陽(yáng)下曬一曬，太陽(yáng)很熱，會(huì)把冰融化的；還有的小朋友說(shuō)：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會(huì)融化的。聽(tīng)了孩子們的回答，我把他們的方法進(jìn)行了一一的實(shí)驗(yàn)，然后在等待冰融化的時(shí)間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來(lái)，結(jié)果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現(xiàn)了情景描述中的那一幕?！　∷妓颍骸　”呛⒆觽兿矚g玩的，而且在現(xiàn)在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗(yàn)?！　⌒“嘤變簣@科學(xué)教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣?！　⊥ㄟ^(guò)操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來(lái)堆高，堆穩(wěn)?！　〈龠M(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展?！　〖ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　掛圖：圖一，小長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里；圖二，小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了。　　大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤(pán)，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……　　活動(dòng)過(guò)程：　　故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣?！　」适聝?nèi)容：小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè)，后來(lái)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住哭了?！　?）小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了，你們說(shuō)怎么辦呢？　　2）我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎？　　介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高?！　、拍銈兛蠢蠋熯@里有很多可以建房子的東西，它們有什么？　?、颇銈兡苡眠@些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)?！　?）幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。　　2）注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起?！　⌒〗Y(jié)?！　?）剛才你是用什么東西來(lái)建房子的？　　2）老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì)倒？（樓底部太小，不平。）　　3）我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)？（樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。）　　啟發(fā)幼兒用托盤(pán)，紙皮等輔助材料來(lái)建房子?！　」膭?lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子?！　?）提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉?！　?）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓　　評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)?！　≌?qǐng)幼兒比比誰(shuí)的房子又高又穩(wěn)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他建樓的方法?！　』顒?dòng)反思：　　一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)的——合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對(duì)本班孩子的了解以及對(duì)于教材知識(shí)熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我選擇了故事《鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿》作為活動(dòng)的導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。　　展開(kāi)環(huán)節(jié)分為了兩部分：　　首先設(shè)計(jì)選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣?！　〉诙糠纸o幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來(lái)堆高、堆穩(wěn)的方法?！　〉谌糠诌\(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒(méi)有特意設(shè)計(jì)，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)?！　”窘虒W(xué)設(shè)計(jì)的不足：　　首先知識(shí)目標(biāo)的制定偏于簡(jiǎn)單，幼兒很容易完成?！　∑浯危顒?dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多，影響了孩子的注意力?！　〉谌?，照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意，但效果不是很好，孩子過(guò)多的關(guān)注的是人而不是高樓?！　《?、有效的分配課堂時(shí)間?！　∮行У姆峙湔n堂時(shí)間，可以對(duì)教材內(nèi)容做出更準(zhǔn)確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標(biāo)?！　”敬巍渡w高樓》活動(dòng)的不足在于沒(méi)有合理分配好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。