小學三年級語文燕子專列教案-資料下載頁
2024-12-07 04:14本頁面
【正文】 教師要根據(jù)學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時，要調(diào)動學生多種感官，充分投入到課文情境之中?！ ≡O計說明：相信學生，把學習的主動權充分交給學生，從小培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的能力。這樣學生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學生思維的良好發(fā)展?！ ≌腔坌牵骸 煂㈦y度較大的問題提出，學生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。 如： ?。?）什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出什么專列？ ?。?）這件事驚動了瑞士政府和人民你讀了這句話有何感受？你能用驚動了說一句話嗎？ ?。?）一時間，瑞士大大小小的報紙、電視臺、廣播電臺都在傳播一個聲音：救救燕子！ 你讀了這句話有何感想？ 救救燕子是什么的呼喚？ 誰能發(fā)自內(nèi)心的讀出這種情感？（朗讀指導） 這樣的句子你還能說嗎？ 師：同學們，你們能不能加入自己的親身感受，再充滿感情的讀一讀課文。（學生充滿感情的讀課文） 設計說明：孩子的年齡小，知識還很貧乏，還需老師的點──撥──拓，這些問題的設計，一方面，幫助學生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面，也拓展了學生的知識面和思維。同時學生在朗讀上，感情也會更充沛?！ ∥沂切侣動浾??！ 煟含F(xiàn)在我們評選出新聞記者，誰的新聞報告的具體準確，情感動人，就能獲得桂冠?。啃〗M推薦一名，可參考老師的提示） 板書：時間──地點──誰──遇到了什么事──那些新聞媒體──播報了什么行動──人們怎樣行動的──最后結果怎樣？ （小組評完后，全班評選，加入學生評價） 小結： 師：你們看，燕子專列開過來了，（放課件）你們聽，唧唧喳喳的小燕子們在說什么呢？（學生自由想象回答，在學生回答的同時，對學生進行保護動物，愛護家園的教育。） 設計說明：與生活實際相聯(lián)系，充分發(fā)揮學生的想象力，使學生的學習積極性更濃，充分體驗到學習的快樂，同時也使學生進一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達到背誦。 四、指導生字書寫 分析記憶字形： 教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來記字?！ 鴮懼笇В骸 ∠茸寣W生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀?！ ≡O計說明：教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美?！ ∥濉⑼卣寡由臁 』丶液?，自己做一名小記者把燕子專列這條新聞講給爸爸、媽媽聽。
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