幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-07 04:13本頁面
【正文】 、鼻的用途?！ 〗逃變阂Ｗo(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備:男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片 活動(dòng)過程: 一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、?！ 。?、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。 告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置，幼兒教案《幼兒園托班主題活動(dòng)——我愛小臉》。 二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官?！ ∮變喝耸忠幻骁R子自己觀察。 教師提出：從鏡子里看看你的臉?！ 〗處熜〗Y(jié):我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子。眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭?！ ∪?、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途?！ ⊥ㄟ^嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的？媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的..... 幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴?！ 】磮D片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官?！ ?1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。 (2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓?！ ?3)不能用手摳鼻子?！ ∷摹⒏傎愑螒颍赫已劬?、耳朵、鼻子、嘴巴?！ 〗處熞来握f眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)?！ ∥濉⒔Y(jié)束活動(dòng)。 幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14活動(dòng)目標(biāo)： 。 ?！ ?，體會(huì)創(chuàng)作的快樂?！ 』顒?dòng)重點(diǎn)：掌握色彩漸變的調(diào)色方法?！ 』顒?dòng)難點(diǎn)：感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分 ：小朋友們，有沒有見過彩虹呢？有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢？ ?。菏裁词菨u變色呢？ 二、基本部分 ，說明漸變色?！ 〗處煟簼u變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個(gè)色彩緩慢過渡到另一個(gè)色彩，充滿變幻無窮的神秘浪漫氣息的顏色?！ ∫来握J(rèn)識(shí)操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫筆 教師：小朋友會(huì)選擇哪些顏色來完成漸變效果呢？怎樣涂色會(huì)讓漸變效果更好呢？ 教師：現(xiàn)在請小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧！ 三、結(jié)束部分 教師：小朋友們，還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫呢？ 《神奇的漸變色》微反思 本節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，本次錄制微課的過程中，我們主要運(yùn)用了各種多媒體的手段，通過視頻的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色，知道漸變色的使用方法?！ ≡谥谱鞯倪^程中，我們也遇到了很多的問題，比如：不知道什么是微課？為什么要制作微課？微課能傳達(dá)出什么樣的信息？通過微課能讓孩子們學(xué)到什么？如何利用微課有限的時(shí)間，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容？優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來制作？等等一系列的疑問在我們心中圍繞，一直困擾著我們，但我們并沒有選擇放棄，而是不斷的進(jìn)行努力，并嘗試解決遇到的問題，后來我們?nèi)焕蠋熥谝黄?，把這些疑問說出來，大家一起討論和分析，經(jīng)過我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻，在不斷查找資料的過程中，我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰，并在研究和討論的過程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動(dòng)的教案，活動(dòng)目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫活動(dòng)中，大膽的運(yùn)用和使用漸變色。 通過本次微課的制作，讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)，并進(jìn)行了大膽的嘗試，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會(huì)制作的越來越好，一次比一次優(yōu)秀。此時(shí)，我突然想到一句話，其實(shí)目的地并不重要，重要的是沿途上美好的風(fēng)景，在前行的道路上，我們并沒有選擇放棄，而是選擇堅(jiān)持，選擇努力，選擇相信，當(dāng)我們在次回放自己制作出來的微課視頻時(shí)，感覺自己真的很優(yōu)秀，很棒，我相信，無論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中，我們一定會(huì)不斷的超越自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣?！ ∪绻€有機(jī)會(huì)參加下一次的微課制作，我們一定會(huì)借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來的微課，更加適合孩子們的學(xué)習(xí)?！ ∮變夯顒?dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15活動(dòng)目標(biāo)： 1欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美?！ ?。(重點(diǎn)) ，并與同伴分享、交流自己的想法?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： :接觸過瓷器，對瓷器有初步的了解。有一定的線描畫慕礎(chǔ)。 :幼兒操作材料頁(花瓶外輪廓圖)，藍(lán)色水彩筆。背景音樂《青花瓷》。 活動(dòng)過程： 一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美?！ ?，引導(dǎo)幼兒欣賞?！ 〗處?圖片上的瓷器有哪些相同的地方?(只有藍(lán)，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個(gè)?你覺得它美在哪里? :這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷(gu)的材料來制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色，而在古代，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺很高雅，非常美?！ 《?、仔細(xì)觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美?！ ！ 〗處?大家再仔細(xì)看看，說說這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方?(形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案? :青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚鱗等。也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說故事等?！ ?，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋 4出示操作材料頁，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察?！ 〗處?如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師，會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個(gè)花瓶？三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂) 。 、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置。裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律?！ ?，線條要流暢，保持畫面的整潔美觀。 四、欣賞與展示 ?！ 〗處?誰息意來介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒有什么代表意義呢? ?！ 』顒?dòng)延伸： 收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請家長參觀欣賞?！ 肚嗷ù伞坊顒?dòng)反思 本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。整個(gè)活動(dòng)過程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。 就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對于畫面元素點(diǎn)線面都有涉足，對于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理。總體而言，本次的繪畫活動(dòng)還是很成功的?！ ]有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過于要求幼兒對典型紋樣的運(yùn)用與繪畫，對幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠，未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣！以后我們會(huì)多加強(qiáng)?！?
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