【正文】 最快的速度把自己心目中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)?！　。?）、在小紙片上畫(huà)小些，不涂色?！　∩嚎焖傧牒镁彤?huà)一個(gè)小太陽(yáng)?！　∪?、合作分享、反饋點(diǎn)撥:　　習(xí)作交流:　　師：巡視，選出兩件幅不同的太陽(yáng)（普通畫(huà)法和擬人畫(huà)法）?！　煟簩煞?xí)作一起放在實(shí)物投影儀上供學(xué)生對(duì)比，你更喜歡哪一幅？　　生：說(shuō)說(shuō)為什么？（把太陽(yáng)想象成人物，表現(xiàn)更生動(dòng)。）　　師：老師也喜歡用這種擬人（板書(shū)）的方法畫(huà)太陽(yáng)，這樣表現(xiàn)更有趣。請(qǐng)看：(點(diǎn)擊出示圖片)　　范作欣賞：　　師：晴天太陽(yáng)很開(kāi)心！你從哪些地方看出來(lái)？　　生：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（嘴巴往上翹）　　師:雨天太陽(yáng)很傷心。(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來(lái)？　　生答：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（嘴巴朝下掛和流眼淚）　　師：大家觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)你們繼續(xù)觀察：陰天太陽(yáng)很生氣！(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來(lái)？　　生：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（瞪眼和咬牙）　　師：其實(shí)，畫(huà)表情很簡(jiǎn)單。（點(diǎn)擊出示下一張）讓我們一起讀一讀《表情歌》：　　翹起嘴巴微微笑，掛下嘴巴很傷心，　　掉下淚珠開(kāi)始哭，瞪眼咬牙要發(fā)火?！　√砑庸饷ⅲ骸　煟耗樕嫌辛吮砬椋ò鍟?shū)）還不夠，光光的腦袋不好看。我們還可以做些什么呢？　　生：在臉的周?chē)由瞎饷ⅲò鍟?shū)）?！　煟?點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的？　　生答：點(diǎn)。　　師問(wèn)：這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的？　　生答：線?！　焼?wèn)：這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的？　　生答：面?！　焼?wèn)：這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的？　　生答：線和面結(jié)合?！　煟航酉聛?lái)再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設(shè)計(jì)。　　佳作欣賞：　　師：老師這里還有很多太陽(yáng)佳作（幻燈片13和　　14）。你喜歡哪一個(gè)，為什么？　　生：找3—4人說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為獨(dú)特的地方？　　四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):　　創(chuàng)作欣賞：　　師:再出示小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：　　生：這是一個(gè)饞嘴的太陽(yáng)。這是一個(gè)充滿愛(ài)心的太陽(yáng)。這是一個(gè)廚師太陽(yáng)。這又是一個(gè)愛(ài)吃的太陽(yáng)?！　?這些太陽(yáng)畫(huà)得很可愛(ài)，一眼就可以看出它的愛(ài)好!想象獨(dú)特、畫(huà)的也很大值得大家學(xué)習(xí)。　　學(xué)生思考：　　師問(wèn)：那你心中的太陽(yáng)有是什么樣的？　　生：想一想，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的愛(ài)好？　　友情提醒：　　作業(yè)要求：　　抓住表情　　設(shè)計(jì)光芒　　涂好顏色　　大膽地畫(huà)吧畫(huà)大些,老師期待著你們的佳作!　　學(xué)生創(chuàng)作:進(jìn)一步構(gòu)思　　畫(huà)草稿　　著色　　五、總結(jié)提升，適當(dāng)拓展:　　作業(yè)展評(píng):　　自我介紹，互評(píng)（肯定優(yōu)點(diǎn)）或教師點(diǎn)評(píng)（太陽(yáng)個(gè)性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議）。　　拓展：　　師：今天,我們通過(guò)想像畫(huà)出了各種不同個(gè)性的太陽(yáng)。你們還能想到其他的方法嗎？　　生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽(yáng)?！　熒僖?jiàn)：　　謝謝同學(xué)們！　　謝謝老師！　　第13太陽(yáng)和月亮教案教學(xué)主目標(biāo)：大膽參與活動(dòng)，在指導(dǎo)下完整學(xué)習(xí)短句：醒來(lái)了，睡著了。理解詞語(yǔ)：熱鬧、靜悄悄　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能大膽說(shuō)詩(shī)文，理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語(yǔ)氣區(qū)分白天、晚上的氣氛?！　≈苯訉?dǎo)入：提問(wèn)：“小寶寶在干什么？“（睡覺(jué)）所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了?！　√旌诹嗽铝脸鰜?lái)了，我們的小寶寶睡覺(jué)了，你們想一想還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，睡著了）你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了？（小鳥(niǎo)、小花、小朋友~，大家都睡著了）　　都睡著了夜晚是什么樣的？睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有聲音，請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（安靜、靜悄悄）老師這有一張靜悄悄的圖片。提問(wèn)：“有人嗎？有聲音嗎？”這就叫靜悄悄。　　太陽(yáng)出來(lái)了，睡醒來(lái)了？咱們一起來(lái)看看睡醒來(lái)了。大家都醒來(lái)了，非常非常熱鬧。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么叫熱鬧。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的事情?！　∵@兩幅圖和在一起就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)文，詩(shī)文的名字是《太陽(yáng)和月亮》教師朗誦詩(shī)文內(nèi)容。　　請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文?！　〉?4太陽(yáng)和月亮教案教材分析　　在小學(xué)低年級(jí)段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開(kāi)展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒(méi)有特定的指向性，所以用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)造的造型可簡(jiǎn)可繁?！　〕浞掷昧藘和３Ｒ韵胂翊嫠季S、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過(guò)思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫(huà)、手工制作等開(kāi)展想像創(chuàng)造?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫(huà)或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。　　認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象?！　∏楦心繕?biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　發(fā)展開(kāi)放性思維，通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象?！　〗虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備　　師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫(huà)工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第1課時(shí)　　變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫(huà)上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃?！薄　】匆豢矗涸瓉?lái)圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？　　瞧瞧書(shū)上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮，他們又是怎樣變化的呢？　　你能看出他們是怎樣畫(huà)或做出來(lái)的嗎？　　總結(jié)出：有的是用單色線畫(huà)的，有的是用蠟筆畫(huà)的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽(yáng)畫(huà)在了圓盤(pán)上……　　想一想：看到了這么多有趣的畫(huà)法，你有沒(méi)有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？　　談一談：把你的想法告訴給大家吧！　　總結(jié)出：原來(lái)每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最好是綠色的涼爽的，這樣他們?cè)谙奶斓年?yáng)光下工作就不怕曬了。長(zhǎng)著大嘴巴的太陽(yáng)能說(shuō)出你心中的愿望，并幫你實(shí)現(xiàn)。月亮可以是一把樂(lè)器，可以是老婆婆，也可以是小孩……　　做一做：用你們手上的各種材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師可以集中指導(dǎo)?！　∽h一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺(jué)，使作品更美，增加情趣?！　⊥嬉煌妫洪_(kāi)展傳球游戲，接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出建議?！　「囊桓模焊鶕?jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品?！　≡u(píng)一評(píng)：評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮?！　∽钇恋奶?yáng)和月亮?！　∽钚缕娴奶?yáng)和月亮　　課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用?！　〉?課時(shí)　　太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類(lèi)?！　∮嘘P(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹(shù)，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫(xiě)月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背?！　∫孕〗M為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過(guò)程。　　小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái)，上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，給以充分的肯定?！　±蠋熡娩浺魴C(jī)把大家的故事錄下來(lái)，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。　　在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。　　第15太陽(yáng)和月亮教案目標(biāo)：　　1．感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍?！　?．體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。　　準(zhǔn)備：　　兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。　　過(guò)程：　　1．游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友　　(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō)：“我喜歡安靜?！闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找?！　?2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上?！　?3)師幼一起觀察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)，為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)　　2．利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌　　(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)　　(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片?！　?3)提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)　　(4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。　　(5)有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?　　3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)　　(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念?！　?3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。　　4．游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩　　(1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)：誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?　　(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩?！　√?yáng)和月亮教案（共15篇）