【正文】 動情緒?！　L試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話?！　〕鍪緢D片太陽　　(1)教師：小朋友們好。　　幼兒：月亮好。)　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。)　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。　　教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。　　小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽?　　指名回答?！　『⒆觽冏x得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎?　　師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌　　四、創(chuàng)編詩歌　　咦，太陽出來了，還有誰醒來了?　　指名說。　　幼兒找一找，說一說，貼一貼。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了)　　再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。　　活動準備：　　梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)?！薄　〗處熤鹨怀鍪咎O果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果?！　〗o蘋果編。由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！　≌堄變喊褎偛啪幍膬焊柽B起來念一遍。　　“小朋友們編的兒歌真好聽。　　集體再念一遍，可邊念邊動作?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的?！　〉?太陽和月亮教案后面為你推薦更多太陽和月亮教案！　　活動目標：　　引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。　　萌發(fā)對文學作品的興趣。　　活動過程：　　一、導入活動　　今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？　　環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。　　剛才老師念兒歌的題目是什么？　　引導幼兒用兒歌里的話說出來。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.　　注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.　　注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂?！　〉?太陽和月亮教案一、教學目的：　　指導學生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認識月球，了解人類對月球的探索及月球的認識；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；　　激發(fā)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生勇于探索及空間想象能力?！　∥?、教學過程：　　（一）、激趣導入，引發(fā)探究?！　∫龑в懻?，提示學法?！　〗M織討論，課內(nèi)交流?！　。?）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光?！　。?）月球引力小，只相當于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。此時，你能用一兩句話來表達自己的學習感受嗎？　　科學的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿?，我們要好好學習，認真探索，一步一步開啟科學知識的大門。　　孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！　W習短句“…。　　磁帶《快樂的早晨》《睡著了》　　活動過程：　?。ㄒ唬┮耄航裉炖蠋熣垇砹藗z個好朋友，小朋友想知道是誰嗎？　　出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊?！　〗處熜〗Y(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧?！　煟禾柍鰜砹耍游?、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？　　幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……　　師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！　　感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞?！　∩钊胩釂枺ぐl(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構回答?！　煟汉谝轨o悄悄，大家都睡著了?！　∮變盒蕾p詩歌。　　游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。但是，老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流?！　?．體驗聽音樂游戲的快樂?！啊　《?、出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗，匹配相應的動物卡片?！保ū頁P念得好的幼兒）　　　　師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來念？　　幼：高興、響亮　　師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”　　（幼兒念白天部分的兒歌）　　師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時，我們用什么聲音來念呢？　　幼：輕輕的、慢慢的　　師：“好的，那我們也來試試吧！　　(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。　　第7太陽和月亮教案活動目標：　?、备惺茉姼鑳?nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”　　⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”　　活動準備；　?、闭n件　　⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片　?、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》　　活動過程；　?、謇斫庠姼璧谝欢蝺?nèi)容：　?、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了？　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧?！　、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。　?、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。　　第8太陽和月亮教案活動目標：　　感受詩歌所營造的藝術氛圍。誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。）　　利用圖示學習詩歌　?。?）師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。）　?。?）師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧?！　。úシ拧霸铝脸鰜砹恕钡囊魳罚┰铝脸鰜砹?，該回家睡覺了?！短柡驮铝痢愤@首兒歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。　　讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。　　活動準備：　　兩段不同風格的音樂、圖片若干。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄?！　熡子螒?，鞏固幼兒對兒歌的理解?！　∪?、學習有感情地朗讀兒歌　　引導幼兒和老師一起朗誦兒歌?！　熡子螒颉　“滋煨』ㄐ褋砹?，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。　　環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。　　在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié)，教師可提供較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片，讓每個幼兒選出自己喜歡的圖片，排一排、說一說，感受創(chuàng)編的樂趣?！　￡P于活動準備　　可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動態(tài)的課件，這樣更能吸引幼兒，更能幫助幼兒輕松表達，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的更多建議》?？此平o了幼兒多種感官的刺激，實則會使他們無所適從。如活動開始環(huán)節(jié)，教師設計了一大段引導語，這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點?！　≡诨顒忧鞍氩糠?，教師一直強調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。我覺得教師可創(chuàng)設簡單場景，把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進行動作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來，利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中熱鬧和安靜對比所產(chǎn)生的意境美?！　≡诔醪秸莆赵姼杞Y(jié)構的基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)編。夜晚靜悄悄?！　〗虒W重點　　啟發(fā)學生想象，通過聯(lián)想畫出自己心目中的太陽。它們分別是什么時候的美景？　　生賞并答：A、日出美景　　B、溫暖的陽光　　C、落日美景　　贊美太陽:　　師說：太陽真是太美了?。ǔ鍪緢D片）這是科學家通過衛(wèi)星拍攝下來的太陽近照，就像一個……？（生：大火球）那你們知道這個大火球有哪些本領呢？生:若干學生說說自己的了解（太陽是個大火球:會發(fā)熱，又會發(fā)光。　　畫太陽：　　師：那老師給你們一分鐘的時間畫一畫太陽?！　∪?、合作分享、反饋點撥:　　習作交流:　　師：巡視，選出兩件幅不同的太陽（普通畫法和擬人畫法）。（嘴巴往上翹）　　師:雨天太陽很傷心。（點擊出示下一張）讓我們一起讀一讀《表情歌》：　　翹起嘴巴微微笑，掛下嘴巴很傷心，　　掉下淚珠開始哭，瞪眼咬牙要發(fā)火。　　師問：這個太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？　　生答：線?！　〖炎餍蕾p：　　師：老師這里還有很多太陽佳作（幻燈片13和　　14）。這是一個廚師太陽?！　⊥卣梗骸　煟航裉?我們通過想像畫出了各種不同個性的太陽。用輕重不同的語氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。（安靜、靜悄悄）老師這有一張靜悄悄的圖片。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么叫熱鬧?！　〉?4太陽和月亮教案教材分析　　在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造?！　〗虒W重難點　　發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象?！　〗虒W過程　　第1課時　　變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。有什么困難跟老師商量商量?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣?！　≡u一評：評出最好玩的太陽和月亮。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。　　小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”?！　≡谡n即將結(jié)束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最大的太陽和月亮。　　準備：　　兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關的小圖片?！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。)　　2．利用圖示學習詩歌　　(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。　　(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)　　(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念