【正文】 回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候，老師進(jìn) 行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。 太陽(yáng)和月亮 15 設(shè)計(jì)意圖 :《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和 思維能力”。 在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》，出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充滿趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。 活動(dòng)內(nèi)容： 小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》 活動(dòng)目標(biāo)： 歌內(nèi)容 ,感受白天黑夜的變化。 ，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。 物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩(shī)歌相配合的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景引入，激發(fā)興趣 引導(dǎo)語(yǔ)：老師想考考小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢？ 今天老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí)？（出示太陽(yáng)道具）小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了白天。 二、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。 引導(dǎo)語(yǔ)：今天這兩位小客人給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊播放音樂(lè)，邊展開(kāi) PPT，朗誦詩(shī)歌） 太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧！ 月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。 提問(wèn)：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀？你都聽(tīng)到了 什么呢？ ，感知詩(shī)歌內(nèi)容 引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，到底是誰(shuí)醒來(lái)了？誰(shuí)睡著了呢？ 提問(wèn)：還有誰(shuí)醒來(lái)了？大家都醒來(lái)了白天是怎么樣的呢？小結(jié)：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友醒來(lái)了，白天可真熱鬧啊！ 提問(wèn)：那月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。 三、結(jié)合圖片，朗誦詩(shī)歌 引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽(tīng)的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。 ，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段。 提問(wèn) ：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢？小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。 ，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段。 提問(wèn)：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩(shī)歌呢？小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。 。 創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥(niǎo)醒來(lái)是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹(shù)、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢？ 肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音配上好看的動(dòng)作再來(lái)念一遍詩(shī)歌。 四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容 ，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容。 提問(wèn)：誰(shuí)知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友你覺(jué)得還有誰(shuí)也睡醒了呢？ 引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)念一念。 。 引導(dǎo)語(yǔ)：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。 第二篇：《太陽(yáng)和月亮》 小班語(yǔ)言活動(dòng)：太陽(yáng)和月亮 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。 圖片若干（小熊、小鳥(niǎo)、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)引出太陽(yáng)和月亮，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 師：今天有兩位客人到我們班里來(lái)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)猜猜是誰(shuí)呢？（出示圖片太陽(yáng)）太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？白天你在干什么？（出示圖片月亮）月 亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？晚上你會(huì)干什么？ 二、看圖理解兒歌。 教師朗讀兒歌《太陽(yáng)和月亮》 太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？你聽(tīng)到兒歌里有誰(shuí)？ 學(xué)說(shuō)“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄” 師：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，它們?cè)谝黄鸪瑁?，可真熱鬧，白天怎么樣呀？我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。月亮出來(lái)了，小花、小鳥(niǎo)、小兔都 睡著了，晚上怎么樣了？ 三、學(xué)習(xí)看圖譜有感情地朗讀兒歌。 請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。 師：白天小花醒來(lái)了，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？小鳥(niǎo)醒來(lái)了，用什么動(dòng)作表示？小兔醒來(lái)了，用什么動(dòng)作表示？ 師幼共同完整地用動(dòng)作邊表演邊朗誦兒歌 四、創(chuàng)編兒歌。 師：咦，太陽(yáng)出來(lái)了，白天除了小花，小鳥(niǎo)，小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（幼兒自由回答）月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？。 幼兒分組找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。 師：小朋友們說(shuō)得真好！ 老師還請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。你們手里的動(dòng)物朋友，有的喜歡和太陽(yáng)在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來(lái)貼一貼。 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：兩組小朋友都幫太陽(yáng)和月亮找到了新朋友，一起來(lái)念念看。 五、結(jié)束，散場(chǎng) 師：我們把這首好聽(tīng)的兒歌分享給其他班的小朋友吧。 第三篇：太陽(yáng)和月亮 太陽(yáng)和月亮 太陽(yáng)和月亮，是天上的兩個(gè)娃娃。 太陽(yáng)娃娃， 不管早晨，中午，下午，不管見(jiàn)到什么人，總是大大方方的總是露出圓圓的笑臉。 月亮娃娃， 見(jiàn)人總是羞羞答答的，有時(shí)露出半邊臉蛋有時(shí)露出眉毛尖有時(shí)還躲起來(lái)，看也看不見(jiàn)。 第四篇：太陽(yáng)和月亮 《太陽(yáng)和月亮》教案 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。 嘗試用“ xx 醒來(lái)了”、“ xx 睡著了”說(shuō)一句話。活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《歡快輕音樂(lè)》，《回憶的沙漏》）。 圖片若干（小蝸牛、小草、小鴨、太陽(yáng)、月亮等）?；顒?dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入熱身 師生互候表演圓太陽(yáng)英語(yǔ)兒歌展示我們的本領(lǐng)。（幼兒集體表演） 哪位小朋友能告訴我這首兒歌的名字？導(dǎo)入課題。 引出主題 （ 1）教師：小朋友們好。我們一起喊出我的客人太陽(yáng)公公。幼兒：太陽(yáng)出來(lái)了。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，我們的世界變得很漂亮，你們快看看。 幼兒欣賞，自由回答。 教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真 熱鬧！ 出示 PPT 圖片 教師：太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友們好，你們看看誰(shuí)起來(lái)了？ 幼兒：寶寶小鳥(niǎo)小花醒來(lái)了。集體表演 教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？ 幼兒自由回答。 教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！ 二、看 PPT理解兒歌 分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了？ 引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。 幼兒：寶寶醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花醒來(lái)了?? 太陽(yáng)出來(lái)了，寶寶醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。） 教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。 瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？ 引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。 幼兒：寶寶睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小花睡著了?? 月亮出來(lái)了，寶寶睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小花睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。） 教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“ 夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。 三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌 老師一邊出示 PPT 圖片，一邊朗誦好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦） 請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。 教師：好聽(tīng)嗎？ 幼兒：好聽(tīng)。 教師：那我們看著 PPT 一起來(lái)邊看邊念。 小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？ 教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。 幼兒和教師一起念。 小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？ 個(gè)別幼兒回答。 教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的柔美的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。 幼兒和教師一起讀。 小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。 孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？ 師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌 四、創(chuàng)編詩(shī)歌 咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？ 月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？展示圖片（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。） 小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。 幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。 小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。 集體表演兒歌，和老師再見(jiàn)。 太陽(yáng)和月亮 太陽(yáng)出來(lái)了，月亮出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小兔睡著了，蝸牛醒來(lái)了，蝸牛睡著了，小草醒來(lái)了，小草睡著了，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。 太陽(yáng)和月亮 太陽(yáng)出來(lái)了，月亮出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小兔睡著了，蝸牛醒來(lái)了，蝸牛睡著了，小羊醒來(lái)了，小羊睡著了，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。 第五篇：《太陽(yáng)和月亮》 《太陽(yáng)和月亮》教案 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。 圖片若干（小花、小鳥(niǎo)、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 入室 今天有兩位客人到我們班里來(lái)，我們看看是誰(shuí)呢？ 出示圖片太陽(yáng) （ 1）教師：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？幼兒：早上，白天 出示圖片月亮 教師：月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？幼兒：晚上 二、看圖理解兒歌 這里有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》 太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。 剛才老師念兒歌的題目是什么？《太陽(yáng)和月亮》 引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。 太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒