【正文】 展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握?！　〕醪綄W(xué)習(xí)仿編。　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　進(jìn)行仿編。　　二、看圖理解兒歌　　這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解?！　‖F(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了？（整體一遍）　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。　　現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，（提問(wèn)：你想做什么）好，準(zhǔn)備好?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！　　活動(dòng)反思：　　根據(jù)小班幼兒的’年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。由此，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配，為第二個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。所以，我覺(jué)得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)”的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒親身感受，并自主選擇匹配對(duì)象，在這一過(guò)程中完整地感受詩(shī)歌的意境?！　≡桨钢凶寖煞N顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)同時(shí)出現(xiàn)?！　『?jiǎn)潔與準(zhǔn)確　　我覺(jué)得有些活動(dòng)太復(fù)雜反而達(dá)不到很好的效果。不如直接抽出“太陽(yáng)”“小狗”的圖片．并提問(wèn)：“誰(shuí)出來(lái)了?誰(shuí)醒來(lái)了……”這樣直奔主題，既簡(jiǎn)潔明了，又能讓幼兒充分表達(dá)。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中，沒(méi)有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗(yàn)，所以對(duì)該作品的理解只停留在內(nèi)容上，不可能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜?！　≡铝脸鰜?lái)了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了?！　「兄?yáng)給大自然帶來(lái)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?！　〗虒W(xué)過(guò)程復(fù)備　　一、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo):　　師問(wèn):你們看(出示圖片),這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?　　生答：太陽(yáng)?。◣煱鍟?shū)：太陽(yáng)）　　二、自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí):　　欣賞太陽(yáng):　　師問(wèn)：你們喜歡太陽(yáng)嗎？　　生答：喜歡！　　師說(shuō):老師也喜歡！那就讓我們一起來(lái)觀賞美麗的太陽(yáng)圖片。平時(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)小朋友們都喜歡畫(huà)太陽(yáng)?！　∩嚎焖傧牒镁彤?huà)一個(gè)小太陽(yáng)。請(qǐng)看：(點(diǎn)擊出示圖片)　　范作欣賞：　　師：晴天太陽(yáng)很開(kāi)心！你從哪些地方看出來(lái)？　　生：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（瞪眼和咬牙）　　師：其實(shí)，畫(huà)表情很簡(jiǎn)單?！　煟?點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的？　　生答：點(diǎn)?！　煟航酉聛?lái)再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設(shè)計(jì)。這是一個(gè)充滿愛(ài)心的太陽(yáng)?！　W(xué)生思考：　　師問(wèn)：那你心中的太陽(yáng)有是什么樣的？　　生：想一想，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的愛(ài)好？　　友情提醒：　　作業(yè)要求：　　抓住表情　　設(shè)計(jì)光芒　　涂好顏色　　大膽地畫(huà)吧畫(huà)大些,老師期待著你們的佳作!　　學(xué)生創(chuàng)作:進(jìn)一步構(gòu)思　　畫(huà)草稿　　著色　　五、總結(jié)提升，適當(dāng)拓展:　　作業(yè)展評(píng):　　自我介紹，互評(píng)（肯定優(yōu)點(diǎn)）或教師點(diǎn)評(píng)（太陽(yáng)個(gè)性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議）。理解詞語(yǔ)：熱鬧、靜悄悄　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能大膽說(shuō)詩(shī)文，理解詞匯、熱鬧、靜悄悄?！　√旌诹嗽铝脸鰜?lái)了，我們的小寶寶睡覺(jué)了，你們想一想還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，睡著了）你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了？（小鳥(niǎo)、小花、小朋友~，大家都睡著了）　　都睡著了夜晚是什么樣的？睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有聲音，請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。大家都醒來(lái)了，非常非常熱鬧?！　≌?qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文。雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過(guò)思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)?！　∏楦心繕?biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。月亮可以是一把樂(lè)器，可以是老婆婆，也可以是小孩……　　做一做：用你們手上的各種材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩?！　∽h一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?！　「囊桓模焊鶕?jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品?！　〉?課時(shí)　　太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光?！　∮嘘P(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹(shù)，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過(guò)程。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)?！　?．體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌?！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)　　(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片?！　?5)有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?　　3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念?！　√?yáng)和月亮教案（共15篇） ?！　?3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧?！　?2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。　　過(guò)程：　　1．游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友　　(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，給以充分的肯定。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(zhǎng)?！　∽钇恋奶?yáng)和月亮?！　⊥嬉煌妫洪_(kāi)展傳球游戲，接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。”　　看一看：原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？　　瞧瞧書(shū)上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮，他們又是怎樣變化的呢？　　你能看出他們是怎樣畫(huà)或做出來(lái)的嗎？　　總結(jié)出：有的是用單色線畫(huà)的，有的是用蠟筆畫(huà)的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽(yáng)畫(huà)在了圓盤(pán)上……　　想一想：看到了這么多有趣的畫(huà)法，你有沒(méi)有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？　　談一談：把你的想法告訴給大家吧！　　總結(jié)出：原來(lái)每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最好是綠色的涼爽的，這樣他們?cè)谙奶斓年?yáng)光下工作就不怕曬了。　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備　　師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫(huà)工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫(huà)或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)造的造型可簡(jiǎn)可繁。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的事情。提問(wèn)：“有人嗎？有聲音嗎？”這就叫靜悄悄。　　直接導(dǎo)入：提問(wèn)：“小寶寶在干什么？“（睡覺(jué)）所以我們要小聲一點(diǎn)。你們還能想到其他的方法嗎？　　生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽(yáng)。這又是一個(gè)愛(ài)吃的太陽(yáng)。你喜歡哪一個(gè)，為什么？　　生：找3—4人說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為獨(dú)特的地方？　　四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):　　創(chuàng)作欣賞：　　師:再出示小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)?！　焼?wèn)：這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的？　　生答：面?！　√砑庸饷ⅲ骸　煟耗樕嫌辛吮砬椋ò鍟?shū)）還不夠，光光的腦袋不好看。(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來(lái)？　　生答：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！　煟簩煞?xí)作一起放在實(shí)物投影儀上供學(xué)生對(duì)比，你更喜歡哪一幅？　　生：說(shuō)說(shuō)為什么？（把太陽(yáng)想象成人物，表現(xiàn)更生動(dòng)。　　作業(yè)要求:　?。?）、請(qǐng)你們?cè)谝环昼妰?nèi)用最快的速度把自己心目中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)。它的光芒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照射到地球上給我們帶來(lái)了溫暖和光明）?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng)，開(kāi)拓學(xué)生的形象思維；在描繪的過(guò)程中，如何豐富太陽(yáng)的形象?！　≌归_(kāi)閱讀全文　　第12太陽(yáng)和月亮教案教學(xué)目標(biāo)　　運(yùn)用線、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入，引起興趣：　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）　　太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？　　過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里有誰(shuí)/　　二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌　?。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）　　你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？　　過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿恕　。ǘ┑诙涡蕾p：（邊出示教具邊朗誦）　　提問(wèn)：你還聽(tīng)到誰(shuí)了？他們?cè)鯓恿?？　　（三）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：　　這首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫什么名字呢？　　太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽(tīng)好嗎？（朗誦一遍兒歌）　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌：　　白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？　　小結(jié)：老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？　　這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧　　那么，月亮出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友睡著了，還有誰(shuí)睡著了？　　月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）　　現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎　　今天，我們一起給太陽(yáng)和月亮念了好聽(tīng)的詩(shī)歌，晚上，我們?cè)谝黄鹬v給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？　　附詩(shī)歌：　　太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了?！　〉?1太陽(yáng)和月亮教案活動(dòng)計(jì)劃　　活動(dòng)名稱：詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮　　設(shè)計(jì)意圖：　　《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。由于小班幼兒容易混淆