小學三年級音樂教案范文5篇-資料下載頁
2024-12-07 03:53本頁面
【正文】 們已經掌握了，我們再來看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個音呢？（la、do、re、mi） 教師運用柯達伊手勢帶著同學們唱一唱?！ 。?）隨琴視唱歌譜的第一、二樂句?！ 煟豪蠋煱堰@幾個音填在了剛才我們練習的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習，分組展示，相互糾正） ?。?）學生完整演唱歌譜。 師：我們已經把第一、二樂句學會了，那么后兩個樂句你們能不能試著唱一下？（自由練習）發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（前后樂句相同）我們把歌譜完整的唱一唱?！ ⊙莩枨骸 。?）師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)?！ W生用Lu哼唱曲譜。 ?。?）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？ ?。?）師：同學們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習） （4）重點指導“喲哦”的唱法。 師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方唱得不太理想?！褪恰皢雅丁边@兩個字，“喲哦”有什么實際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒有實際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。 師：同學們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學生唱）“喲哦”這兩個字是牧民趕牲口時的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點，起點高一點；“哦”字要向上揚，甩出去唱。（學生可以用揮鞭的姿勢輔助自己找到吆喝的感覺） （5）師：這首歌曲的情緒、速度應該是怎樣的？我們再來聽一聽。（聽范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？ 歌曲處理：啟發(fā)學生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長。 ?。?）運用不同的演唱方法演唱歌曲?！ 煟和瑢W們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是── 生：齊唱?！ 煟何覀兡芊褡儞Q一下演唱方法？想一想設計成什么形式？（男女分唱或一領眾和等） 三、拓展升疑 欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻?！ 煟和瑢W們，真是太棒了！作為獎勵老師請同學們欣賞我國的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！ 課堂小結： 我國的民歌浩如煙海，具有無窮的藝術魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會學到許許多多的不同風格的民歌，同學們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎? 四、課堂反思 小學三年級音樂教案范文5篇
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