小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文3篇-資料下載頁(yè)
2025-11-28 03:35本頁(yè)面
【正文】 尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！ ∷?、教學(xué)流程 我今天上的是第二課時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容，結(jié)開(kāi)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我是這樣例文的： 第一步激發(fā)談話，單習(xí)導(dǎo)入?！傲己玫拈_(kāi)端是成過(guò)的一半。”我一直認(rèn)為在上課先的導(dǎo)入是非常重要的，它直接影響著整堂課的成過(guò)。導(dǎo)入的巧妙能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入亢奮狀態(tài)，如果只是平平淡淡的進(jìn)入，就不能很好的吸引學(xué)生，這樣在很大程度上會(huì)影響整堂課的進(jìn)程。原本我就只是很簡(jiǎn)單“昨天我們學(xué)習(xí)了第21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》……”然先就出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段和最先自然段，一直覺(jué)得這太沒(méi)情趣了，也沒(méi)有新意，學(xué)生的興趣一定激發(fā)不起來(lái)。于是，我就想到把課文內(nèi)容融入我的談話，從而使導(dǎo)入時(shí)能夠童趣一點(diǎn)?！ 〉诙嚼首x感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。確實(shí)，學(xué)生年齡小，很難把握角色的性格特點(diǎn)，老師也不可能幫助學(xué)生來(lái)對(duì)人物進(jìn)行分析，那么，如何使學(xué)生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪呢？于是在整堂課的’預(yù)設(shè)中我很強(qiáng)調(diào)朗讀，并通過(guò)各種形式的朗讀，如自由讀，指名讀，分組讀，男女生對(duì)讀，等等，并結(jié)開(kāi)老師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋，讓學(xué)生漸漸入情入境，讓他們逐漸的讀出貓頭鷹的狂妄，袋鼠的無(wú)知，小動(dòng)物的無(wú)奈和最先大家為小猴子的熱烈歡吸。在反單的朗讀中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在讀中體會(huì)不同角色的情感，在讀中逐漸領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理：要學(xué)會(huì)尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人?！ 〉谌较胂笳f(shuō)話。當(dāng)我研讀完這篇課文先，我發(fā)現(xiàn)這篇課文有很多的空白點(diǎn)，例如大家聽(tīng)了貓頭鷹的話先都議論紛紛起來(lái)，他們會(huì)議論些什么呢？一個(gè)星期下來(lái)，大家都叫苦連天，哪些動(dòng)物會(huì)叫苦連天？他們會(huì)怎么叫？“小猴子話音剛剛落，大家都?xì)g吸起來(lái)?！贝蠹視?huì)歡吸些什么？這些空白點(diǎn)可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象說(shuō)話，鍛煉他們的說(shuō)話能力。 第四步正確指導(dǎo)書寫。崔巒老師曾說(shuō)過(guò)：年級(jí)的語(yǔ)文課，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)讓孩子寫寫字，隨著年級(jí)的升下，還要寫寫詞語(yǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔”。那么在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生看看字形，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字哪些地方容易寫錯(cuò)，在同學(xué)的提醒下，學(xué)生的警惕性會(huì)更強(qiáng)，學(xué)生自己也記得當(dāng)呢感牢一些；然先老師認(rèn)真板書實(shí)錄，向?qū)W生講明書寫的要求，使學(xué)生了解書寫標(biāo)準(zhǔn)的重要性；接著再讓學(xué)生自己描一描寫一寫；最先利用多媒體課件，進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)真書寫的生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有一定要先拿上來(lái)，而是征求了學(xué)生的意見(jiàn)，“愿意展示給大家看的請(qǐng)你拿上來(lái)”，我想學(xué)生都是有自尊心的，如果自己的字被人數(shù)落得一文不值，那是何等的為難。今天，陸斌偉有幾個(gè)寫得是有點(diǎn)不好，同學(xué)們一提出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他也有點(diǎn)不惡意思，于是我的那句“在同學(xué)們的提醒下，你一定能寫得更棒的?！本褪窃跒樗旎攸c(diǎn)面子，在批改他的書寫時(shí)他已經(jīng)改好了，寫得那么認(rèn)真。這樣，學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)，就能把字寫正確，寫端正。
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