小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文手捧空花盆的孩子教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:26本頁(yè)面
【正文】 、分角色讀課文?！ ?wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答?！ ∥濉⒔巧缪?，內(nèi)化主題。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演課本劇?！ ×?、師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。 師：課文中未來(lái)的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來(lái)祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?！ ∑摺⒆鳂I(yè) 寫童話故事《游誠(chéng)實(shí)國(guó)》 《手捧空花盆的孩子》教案 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀14個(gè)生字 能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意?！ ⊥ㄟ^(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué) 環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 激趣 導(dǎo)入 情境引入 板書(shū)課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 初讀課文隨文識(shí)字 指導(dǎo)讀書(shū)，提示讀書(shū)要求 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字 指導(dǎo)讀通順課文 自讀課文，讀準(zhǔn)字音 提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字 同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀?！ ‘?dāng)小老師讀生字 游戲：“花盆蹦字” 四人小組內(nèi)接讀 指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力 細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落 ?。?）第三段用“有的說(shuō)，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式 引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？ ?。?）第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ ?。?）第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說(shuō)話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力 小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)小組合作再講故事 指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力?！ 】偨Y(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過(guò)談話理解寓意 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 誠(chéng)實(shí) 手捧空花盆的孩子 第二課時(shí)（略案） 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。 學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。 指導(dǎo)書(shū)寫8個(gè)生字?！ ±^續(xù)開(kāi)故事會(huì)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫 課前準(zhǔn)備： 生字卡、田字格卡 練講好故事 教學(xué)安排： 一、回顧全文，有感情地朗讀?！ 《?fù)習(xí)生字 利用生字卡讀生字 生字開(kāi)花組詞游戲 三、指導(dǎo)書(shū)寫 重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆” 左右結(jié)構(gòu)的字“挑” 四、開(kāi)故事會(huì) 自由交流故事 評(píng)出故事大王 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子
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