小學一年級語文蜘蛛織網(wǎng)教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:23本頁面
【正文】 貓叫“喵、喵”、小狗叫“汪、汪”、小鴨叫“嘎、嘎”等。我讓學生先讀讀這些叫聲，告訴學生像這類表示聲音的詞就叫象聲詞。通過朗讀來糾正他們的讀音，并讓學生邊讀邊找找這類象聲詞的規(guī)律。在這類象聲詞中，大多數(shù)是形聲字，而且都是左表意，右表聲的。只有少數(shù)幾個象聲詞是和小動物有關(guān)。如：小牛叫“哞、哞”、小羊叫“咩、咩”等。學生通過學習象聲詞，從而知道象聲詞的構(gòu)字方法，以后能夠靈活的運用?！ 《⒄n文中寫小動物的語言時有兩種表達方式： 說話的提示語在中間?！ ≌f話的提示語在前面。在教學中，我有意識地引導學生注意，并出示兩個不同的句式幫助學生學習課文的表達形式，規(guī)范低年級學生的語言表達，以逐步提高學生的語言表達能力?！ ∪?、在本課的拓展中，我設(shè)計了一個內(nèi)容：讓學生想一想還有哪些小動物會蜘蛛說什么呢？讓學生仿照課文2——6小節(jié)的內(nèi)容，啟發(fā)引導學生，使其言之有物。這個說話環(huán)節(jié)是在讀懂讀好課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的。先說小動物的叫聲，再說小動物讓它去干什么?？梢允翘崾菊Z在前，也可以提示語在中間。這個說話訓練，我注重引導學生朗讀、比較，明確小動物說的話中地方、事情都不同，而她們說的事情又符合自己的興趣。這樣的發(fā)現(xiàn)，會讓學生在說的時候既能打開思路，又有比較規(guī)范的格式，體會到課文編寫特點所表現(xiàn)出的語言美?！ ⊥瑫r，也感到自己在教學中也有些不足之處：朗讀的指導不夠，學生的朗讀形式比較單一，對于低年級的學生來說多種形式的朗讀更能調(diào)動學生的積極*，今后要加強這方面的訓練。 小學一年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》
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