大班語(yǔ)言教案葉子鳥-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:16本頁(yè)面
【正文】 排列位置、姿態(tài)、動(dòng)作推測(cè)葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事，嘗試用完整的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。 欣賞葉子鳥的故事，感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣?！ ∮變喊l(fā)揮想象，用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)在于讀懂繪本《葉子鳥》，感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣?！ ‰y點(diǎn)在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 本課的設(shè)計(jì)理念是：注重創(chuàng)造、體驗(yàn)成功 愛因斯坦說(shuō)“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步…….”這段名言告訴人們創(chuàng)造力對(duì)人的發(fā)展極其重要?！度~子鳥》這個(gè)繪本最吸引人眼球的就是別具一格的大膽想象，它是點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造火花的導(dǎo)火索，非常適合讓大班幼兒展開豐富、有趣的想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。這個(gè)繪本活動(dòng)如果采用單向性教學(xué)模式以傳授作品為主，是無(wú)法挖掘出最有價(jià)值的教育因素，也不會(huì)被孩子所喜愛的。因而在制定本活動(dòng)方案時(shí)，我首先考慮的是從繪本的本質(zhì)特征出發(fā)，引導(dǎo)幼兒圍繞畫面展開充分的想象和交流，理解故事內(nèi)容。其次引導(dǎo)孩子在了解原故事框架的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編葉子鳥的故事，做出屬于自己的繪本。孩子在體驗(yàn)、理解之后，創(chuàng)編出新的故事，這才是真正的創(chuàng)造，當(dāng)孩子在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，有了一本屬于自己班級(jí)的新故事，他們一定有強(qiáng)烈的成功感，這成功感會(huì)讓他們更喜歡想象，更喜愛繪本閱讀。這樣的活動(dòng)有一定的挑戰(zhàn)性，造型復(fù)雜的形象會(huì)讓孩子想得到卻畫不出，給孩子的畫繪本設(shè)置障礙，但“葉子鳥”造型簡(jiǎn)單只需在樹葉的形狀上畫兩條腿而已，大班孩子看了繪本就能輕松地掌握畫葉子鳥的技巧，這為孩子的創(chuàng)造提供了有利條件，讓孩子能把精力集中在創(chuàng)編故事情節(jié)，從而保障他們能盡情創(chuàng)造、大膽想象?！ ≡O(shè)計(jì)思路： 聽聲音導(dǎo)入故事情境——有重點(diǎn)地閱讀，讀懂故事——完整欣賞，理清故事脈絡(luò)——幼兒創(chuàng)編新故事情節(jié)——集體繪制新的繪本——閱讀自制新繪本，體驗(yàn)成功?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、聽聲音想象、看圖比較，激發(fā)幼兒閱讀的興趣?！ ?，放一段鳥叫的錄音。 ?。磕阆胂笠幌?，這些鳥長(zhǎng)得什么樣？ ，是這群鳥在唱歌呢，它們長(zhǎng)得和你平時(shí)看到的鳥有什么不同？ ?。窟@究竟是怎么樣的故事？我們一起走進(jìn)這本書去看一看吧！ 二、重點(diǎn)閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的故事，感受故事的有趣。 ?。◤拈_頭講到最后一片葉子說(shuō)“我來(lái)了”）?！ 。海哼@幾只鳥湊在一起，它們?cè)诟墒裁茨?？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 這一張圖片重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)葉子鳥的排列位置，推測(cè)它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過(guò)這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩，會(huì)和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，啟發(fā)孩子想象葉子鳥和朋友之間發(fā)生的有趣故事。
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