【正文】 稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚(yú)的意思?！　?．指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚(yú)是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”?！　?．指導(dǎo)朗讀。　　小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚(yú)，你覺(jué)得小孩怎么樣？（板書(shū)：天真可愛(ài)）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛(ài)之情。教師范讀，學(xué)生試讀。　　4．指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。邊讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意?！　∥?、學(xué)習(xí)后兩句　　1．齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚(yú)兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問(wèn)路？“借問(wèn)”什么意思？想象路人來(lái)問(wèn)路的情景，并思考：路人可能問(wèn)些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？　　2．指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話(huà)聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”是什么意思？“不應(yīng)人”呢？　　3．小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話(huà)聲嚇跑魚(yú)，又怕自己回答聲嚇跑魚(yú)，他一門(mén)心思撲在釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)釣得怎么樣？（板書(shū)：專(zhuān)心認(rèn)真）　　4．學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛(ài)的形象?！　?．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)?！　?．指名看圖說(shuō)后兩句意思?！　×Ⅲw會(huì)待的意境　　學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境?！　≈该角懊嬷v全詩(shī)的內(nèi)容，要展開(kāi)想像?！　≈笇?dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。　　七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)　　八、總結(jié)　　這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了小孩的樣子和釣魚(yú)的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專(zhuān)心致志學(xué)釣魚(yú)的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛(ài)的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲，如觀其色?！　【?、作業(yè)　　1．背誦《小兒垂釣》?！　　?．預(yù)習(xí)《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞解決?！　∈?、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　古詩(shī)語(yǔ)文教案13預(yù)習(xí)提示　　《石灰吟》、《墨梅》這兩首七言絕句都是詠物詩(shī)，是兩位詩(shī)人的代表作及優(yōu)秀品質(zhì)的寫(xiě)照。認(rèn)真讀讀詩(shī)文，抓住重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)含著的意思?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文?！　±斫庥缮纸M成的詞語(yǔ)?！　∧芙忉屧?shī)中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。　　感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn)，體會(huì)詩(shī)人借物言志表達(dá)的情懷和志向?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn)，體會(huì)詩(shī)人借物言志表達(dá)的情懷和志向。　　課時(shí)布置兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　回顧舊知、導(dǎo)入新知　　同學(xué)們，我國(guó)是四大古國(guó)之一，有著悠久的歷史、絢爛的文化。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開(kāi)不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從小一直學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩(shī)？　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)——《石灰吟》，齊讀詩(shī)題?！　√釂?wèn)：你們知道題目是什么意思嗎？　?。ㄒ鳎汗糯?shī)歌體裁的一種名稱(chēng)。）　　簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)?！　　妒乙鳌返淖髡呤敲鞔?shī)人于謙。于謙(１３９８～１４５７)錢(qián)塘(今浙江省杭州市)人明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。傳說(shuō)這是于謙12歲時(shí)的作品?！　〗處燑c(diǎn)撥　　初讀指導(dǎo)　　教師范讀，同學(xué)畫(huà)出生字?！　⊥瑢W(xué)讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語(yǔ)。　　同學(xué)試讀詩(shī)文，把全詩(shī)讀通讀順?！　∽プ盅?，明詩(shī)意：　　“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！薄　∏уN萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，開(kāi)鑿?！　∪舻乳e：好像很平常的事情?！　∵@兩句詩(shī)的意思是：經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平經(jīng)常?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對(duì)照，更加烘托出石灰的頑強(qiáng)?！　　胺酃撬樯砣慌拢羟灏自谌碎g?！薄　∏灏祝褐甘覞嵃椎谋拘?，又比喻高尚的節(jié)操?！　∵@兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表示出作者不怕?tīng)奚木褚约坝懒舾呱械钠犯裨谌碎g的追求?！　±首x指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩(shī)情　　詩(shī)中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì)，我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀？　　再讀體會(huì)，考慮：于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他想借石灰標(biāo)明什么樣的志向呢？我該用什么語(yǔ)氣讀呢？　　同學(xué)自由讀，在小組內(nèi)討論。（詩(shī)人借石頭標(biāo)明自身不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的志向。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。）　　情感朗讀，賽讀?！　↓R讀?！　⊥卣寡由臁　】偨Y(jié)古詩(shī)?！　∈矣捎谒膱?jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬(wàn)擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底?？梢?jiàn)，《石灰吟》就是于謙自身一生的寫(xiě)照??！　　于謙為官清廉，為國(guó)為民，他的詩(shī)歌大多表達(dá)自身憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的感情和堅(jiān)貞的情操。優(yōu)秀給大家于謙的另一首詩(shī)《詠煤炭》，請(qǐng)大家感悟?！　】偨Y(jié)學(xué)法　　回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》的？　　老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：　　理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。　　想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情。　　熟讀吟誦，拓展延伸。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　千錘萬(wàn)擊不怕磨練　　石灰吟烈火焚燒清白留世不畏艱險(xiǎn)　　粉身碎骨勇于獻(xiàn)身　　課堂檢測(cè)　　結(jié)合古詩(shī)，理解詞語(yǔ)　　若等閑：清白：　　這兩詩(shī)，默寫(xiě)這首詩(shī)的最后兩句，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！　___________________，______________________?！　_________________________________________　　安排作業(yè)　　背誦課文?！　∧瑢?xiě)古詩(shī)?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《古詩(shī)兩首》。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首詩(shī)，還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎？這節(jié)課我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《墨梅》?！　〗處燑c(diǎn)撥　　了解詩(shī)人解詩(shī)題?！　∵@首詩(shī)的題目是什么？（這是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫(huà)的梅花。）　　這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？《墨梅》作者：王冕，出身貧寒，幼年替人放牛，*自學(xué)而成為詩(shī)人。他性情孤傲，輕視權(quán)貴，參與科舉考試不中。他的詩(shī)畫(huà)皆負(fù)盛名，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)梅花?！　±斫庠?shī)意?！　≈该瑢W(xué)讀?！　〕鍪竟旁?shī)，畫(huà)出帶點(diǎn)字，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自身的理解?！　∠闯幊?、淡墨痕、清氣、乾坤　　洗硯池：畫(huà)家洗硯的水池。傳說(shuō)晉代的大書(shū)法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書(shū)法，池水因此變成黑色。　　淡墨痕:淡墨，水墨畫(huà)中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡?！　∏鍤猓呵逑愕臍馕?。這里指純真的人品，高尚的節(jié)操。　　乾坤：天地，人間。　　用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！　。ㄟ@幅畫(huà)畫(huà)的是我家洗硯池旁邊的一棵樹(shù)，每一朵梅花都出現(xiàn)出淡淡的黑色，沒(méi)有鮮艷的色彩。我不需要他人夸它顏色多么漂亮，只要它能在天地之間留下清淡的芳香。）　　感悟詩(shī)情?！　∵@首題畫(huà)詩(shī)，是說(shuō)作者畫(huà)梅花不以追求色彩的艷麗來(lái)討人稱(chēng)譽(yù)，而要畫(huà)出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷?！　±首x體悟。　　墨梅具有“花開(kāi)淡墨痕”的特點(diǎn)，作者也希望像墨梅一樣做一個(gè)不與世俗同流合污的人，那么我們?cè)鯓幼x這首詩(shī)呢？同學(xué)讀詩(shī)?！　⊥卣寡由臁　”容^石灰吟墨梅兩首詩(shī)的一起點(diǎn)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　詠物抒懷　　石灰——于謙——清白　　墨梅——王冕——清氣　　課堂檢測(cè)　　謄寫(xiě)《墨梅》?！　√羁眨骸　　赌贰肥窃?shī)人（）的作品，詩(shī)人借（）抒發(fā)了他（）的高尚情操。詩(shī)中“滿(mǎn)乾坤”的意思是（）?！　≌f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！　〔灰丝漕伾茫涣羟鍤鉂M(mǎn)乾坤。　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　背誦課文?！　∧瑢?xiě)古詩(shī)?！　≠Y料優(yōu)秀　　詠煤炭　　于謙　　鑿開(kāi)混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深?！　§呋鹑蓟卮汉坪?，洪爐照破夜沉沉?！　《σ驮?lài)生成力，鐵石猶存死后心?！　〉干n生俱飽暖，不辭辛苦出山林。　　古詩(shī)語(yǔ)文教案14一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　?．指名背誦古詩(shī)《宿新市徐公店》?！　?．板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者?！　》冻纱?11261193)，字至能，一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。漢族，平江府吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋名臣、文學(xué)家?！　《?、學(xué)習(xí)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。　　1．讀詩(shī)題，解題意?！　≈该x詩(shī)題?！　煟骸芭d”這里讀四聲，“雜興”就是隨興而寫(xiě)的詩(shī)?！八臅r(shí)”表示一年四季。題目的意思就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想?！　?．自由朗讀古詩(shī)，思考：　　這首詩(shī)描繪了哪些景物？　　3．反復(fù)讀，自由讀，齊讀?！　?．學(xué)習(xí)第一、二句古詩(shī)?！　∧銖哪男┰~語(yǔ)中感受這是春末夏初？　　明確：春天成熟的水果：梅子、杏子；春天的莊稼：麥子、油菜?！　∶鞔_：從“肥、金黃”這些詞語(yǔ)我能想象到一幅春末果實(shí)成熟的畫(huà)面，也能感受到作者的驚喜。從“金黃、雪白”這些詞語(yǔ)中我能感受到春天的美麗，也可看出作者的心情是愉悅的?！　煟撼跸牡奶飯@景色，梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，有花有果，有色有形?！　≡?shī)句意思：初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽?！　?．學(xué)習(xí)三、四句古詩(shī)?！　∽杂勺x古詩(shī)。想象一下作者眼中的家鄉(xiāng)是怎樣的？人們都在忙什么？　　日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。　　明確：詩(shī)人的心是悠閑的，眼中的景物是美麗的。初夏農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)人?！　≡?shī)句意思：夏天日長(zhǎng)，籬落邊無(wú)人過(guò)往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　四時(shí)田園雜興　　晝出耕耘夜績(jī)麻，　　村莊兒女各當(dāng)家。農(nóng)忙　　童孫未解供耕織，　　也傍桑陰學(xué)種瓜。孩童勤勞　　古詩(shī)語(yǔ)文教案15　　認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。　　正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　「惺艽禾斓拿篮?，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情?！　±首x課文?！　「惺艽禾斓拿篮谩！　?課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　學(xué)習(xí)《春曉》　　認(rèn)識(shí)前面6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知”?！　≌_、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》?！　「惺艽禾斓拿篮?，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。　　一、導(dǎo)入揭題　　通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？　?。ㄒ庠谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）　　師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！　“鍟?shū)課題，齊讀?！　W(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”3個(gè)字?！　《W(xué)習(xí)《春曉》　　出示整首詩(shī)。　　讀通：　?、艓煟哼@首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的?！　。R讀詩(shī)題）　　很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)?！　。ń虒W(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）　　⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。　?、侵该痴b?！　、日J(rèn)記漢字：　?。ㄖ该x準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的方法──組詞，猜字義）　　春眠、春曉、處處、聞啼鳥(niǎo)　　理解感悟：　　⑴由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）　　⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂?！　、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)：　?、龠@首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？　?。B(niǎo)、風(fēng)雨、花）　?、诖禾欤B(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？　?。ɡ斫狻疤幪帯薄奥劇薄疤洹保　〔シ乓欢硒B(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。　?。w會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）　?、墼?shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？　?。ɡ斫狻爸嗌佟?，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）　　這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？　　花落了這么多，你有什么想法？　?。ê芸上А⒑苊溃┌涯泱w會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！　∫髡b：　?、偻ㄟ^(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？　　②朗讀全詩(shī)，背誦?！　∪?、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”