古詩的說課稿-資料下載頁
2024-12-07 03:10本頁面
【正文】 ，適當(dāng)?shù)难莩部梢詭椭鷮W(xué)生拉近與作品的距離，更好的對于作品感悟和欣賞。因此在這一環(huán)節(jié)中我安排領(lǐng)唱、齊唱、表演唱的教學(xué)環(huán)節(jié)對于選段《春曉》《楓橋夜泊》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，我在給予歌唱情緒指導(dǎo)的同時也在其中用問題引導(dǎo)深入探究欣賞的方向，音樂中表現(xiàn)了哪些意境美情緒又是怎么樣?那這些情又是通過了哪些方面或者形式傳遞給你的呢?從而讓學(xué)生明白，樂，是由音組織而成的，它的根源是人類思想感情受到外界事物的激動。 因此激動起悲哀感情的，發(fā)出焦急短促的聲音。激動起快樂感情的，發(fā)出寬暢和緩的聲音。激動起高興感情的，發(fā)出開朗輕快的聲音。激動起憤怒感情的，發(fā)出粗獷嚴(yán)厲的聲音。激動起崇敏感的，發(fā)出正直端莊的聲音。激動起愛悅感情的，發(fā)出柔和纏綿的聲音。這六種聲音并不是內(nèi)心境界原來存在的，而是人們內(nèi)心境界受到外界事物激動的結(jié)果。音樂是憑借聲波振動而存在，在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)。為此，聽賞作品時的情感體驗是音樂欣賞的重要通道。這也是聲音形態(tài)與情感表現(xiàn)的一般對應(yīng)關(guān)系。以來做到難點(diǎn)的突破，此環(huán)節(jié)耗時較長。 我之所以這樣設(shè)計，是因為學(xué)生在實踐過程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠?qū)W以致用。 第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié) 在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及“強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的理念，我會讓學(xué)生選擇喜歡的歌曲分組進(jìn)行表演，無論學(xué)生們展現(xiàn)的是否完美我都會給與相應(yīng)的肯定和鼓勵，樹立學(xué)生的自信心。 第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié) 好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我采用師生共同回顧本節(jié)課，并再次演唱樂曲選段的方式為本堂課畫上圓滿的句號，并呼吁同學(xué)們增強(qiáng)民族意識和愛國情操。 七、說板書設(shè) 最后，就是我今天的板書設(shè)計，主要羅列出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。 《唐詩三首》選段 《葛生》悲涼 《春曉》歡快的 《楓橋夜泊》寂寥 以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
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