小學(xué)一年級語文小池塘原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:06本頁面
【正文】 法來記憶。形聲字（姐、波）、會意字（鮮）它們都具有漢字典型的辨字識意功能。學(xué)生在識記此類漢字，不僅記憶方法多，而且還學(xué)得樂，掌握快?！ ⊥瑫r，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大；把下邊的“人”比做是一個人的腿，要又細又長些。魚羊的味道很鮮美，所以就是“鮮”字。 另外，我在教學(xué)時注意了引導(dǎo)孩子們進行拓展，如：“小池塘里還可以倒映出什么呀？用“（）倒映在池塘里，像（）?！蓖卣咕毩?xí)說話?！钡取！ ‘?dāng)然，我的課堂預(yù)設(shè)和生成之間還有很大的差距。比如，由于緊張，有個別環(huán)節(jié)處理的不恰當(dāng)，這是一篇優(yōu)美的短文，我原想充滿激情的放開聲音去引導(dǎo)孩子朗讀，可看到那么多老師聽課，我覺得自己底氣不足，想還是別班門弄斧了吧，最后也沒有讀成。由于自己準(zhǔn)備的也不是很充分，最后留下的寫字時間不是很多。小學(xué)一年級語文《小池塘》原文、
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