高中政治文化創(chuàng)新的途徑教案優(yōu)秀范文-資料下載頁
2024-12-07 02:30本頁面
【正文】 俗易懂的示例展示文化創(chuàng)新的途徑。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與能力 理解立足于社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑，培養(yǎng)學(xué)生把握文化創(chuàng)新要面向世界、博采眾長，堅持正確方向、克服錯誤傾向的能力。 (二)過程與方法 以中國傳統(tǒng)服飾旗袍為本課的主線，學(xué)生主動探索旗袍的變化軌跡，通過小組合作、成果展示等環(huán)節(jié)增加對文化創(chuàng)新途徑的理解?！ ?三)情感態(tài)度和價值觀 樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度?！ ∷?、教學(xué)重難點 (一)理解社會實踐既是文化創(chuàng)新的源泉，又是文化創(chuàng)新的根本途徑?！ ?二)理解人民群眾在文化發(fā)展史中的作用 五、教學(xué)方法 (一)合作探究法：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握旗袍的基本構(gòu)成部分，分組搶答視頻中體現(xiàn)出的旗袍基本元素。 (二)體驗法：通過自己動手設(shè)計旗袍、講解設(shè)計理念，認(rèn)識文化創(chuàng)新的途徑?！ ×?、教學(xué)設(shè)施 多媒體平臺、導(dǎo)學(xué)案 七、教學(xué)流程 (一)新課導(dǎo)入 教師：最近習(xí)近平主席和夫人_出訪了英國，其中____所穿中式改良旗袍再一次成為了人們關(guān)注的焦點。下面進(jìn)行一個小組搶答活動，觀看視頻，找出視頻中出現(xiàn)的旗袍細(xì)節(jié)之處(襟、領(lǐng)、袖、裙、扣、圖案) 學(xué)生：觀看視頻，進(jìn)行搶答 教師：關(guān)于旗袍的產(chǎn)生時間學(xué)術(shù)界存在著爭議，但是無論怎樣，旗袍都是中國服飾文化中最燦爛的一部分，很多女性都喜歡穿旗袍。(展示圖片) 教師：同學(xué)們可以看到，無論是政治界的女性，還是演藝界的明星，還是普通的老百姓，都熱愛旗袍。那么，這節(jié)課我們就從旗袍的演變看文化創(chuàng)新。 (二)入關(guān)前山林中的粗獷與實用 教師：旗袍的”旗”字，就是指旗人，也就是滿族人。這一時期的服裝是男女不分的，此時滿族女性所穿的服裝還不能夠叫旗袍，叫滿人袍服。請同學(xué)們觀看圖片，小組討論兩個問題(1)這一時期服飾的特點是什么?(2)為什么會體現(xiàn)出這些特點? 學(xué)生：小組討論并回答問題 教師：這一時期的服裝主要有以下幾個特點：御寒保暖(東北地區(qū)寒冷)、窄袖(女真部落善于射箭)、束腰(懸掛武器和獵物)、兩側(cè)開叉(方便騎馬)。根本原因是社會實踐的決定作用?！ ?三)康乾皇城里的精致與奢華 教師：清軍入關(guān)，登上權(quán)力的頂峰。此時滿族女性所穿的服裝叫做旗女袍服。請同學(xué)觀看圖片，討論：與入關(guān)前相比，清朝旗女服飾出現(xiàn)了哪些變化?為什么會體現(xiàn)出這些變化? 學(xué)生：小組討論并回答問題 教師：主要有以下幾個變化：下擺、袍袖寬大(展示雍容富貴)、配飾繁復(fù)多樣(顯示身份)、絲綢錦緞(江南供奉)，變化的主要原因是：政治穩(wěn)定，物產(chǎn)豐盈，康乾盛世。再一次體現(xiàn)了社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。 (四)民國上海灘的嫵媚與時髦 教師：1911年爆發(fā)了辛亥革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治。旗袍的發(fā)展迎來了黃金期。這一時期的旗袍唯上海旗袍最具有代表性，比如林徽因，張愛玲都喜愛穿旗袍。 請同學(xué)們對比清代旗女袍服和民國旗袍，討論以下三個問題：，有哪些異、同??? 學(xué)生：小組討論并回答問題 教師： 變化之處：西方人體美態(tài)觀念(緊身合體，曲線性感)。西式裁剪(西式翻領(lǐng)、短袖簡潔、墊肩) 不變之處：圖案(龍鳳、梅蘭菊竹、山水、青花)。絲綢、錦緞面料 原因：上海的地理位置、對外開商歷史、女性社會角色(社會實踐在發(fā)生變化) 啟示：繼承傳統(tǒng)、推陳出新。面向世界、博采眾長 (五)反對錯誤傾向 教師：請同學(xué)看這樣一款旗袍，對于這款旗袍你怎么看? 學(xué)生：小組討論并回答 教師：喜歡與否，是每個人的自由。喜歡這款旗袍的同學(xué)認(rèn)為簡潔、大方，具有時裝元素，中國傳統(tǒng)旗袍充分吸收了歐美時裝元素，反對了守舊主義和封閉主義。不喜歡這款旗袍的同學(xué)認(rèn)為丟掉了中國風(fēng)，應(yīng)該具有更多的中國符號，反對了民族虛無主義和歷史虛無主義。但無論怎樣，這啟示我們，任何時代的文化都不能離開本民族的傳統(tǒng)文化，越是民族的，越是世界的。(聯(lián)系教材95頁”全面西化論”和”文化復(fù)古主義”) (六)發(fā)揮人民群眾的作用 通過微課的形式，展示習(xí)近平主席與夫人_的服裝搭配，重點突出_多次出訪穿著中式旗袍，展示_的服裝設(shè)計團隊，突出人民群眾的作用?！ ?七)課堂小結(jié)(配合板書) 本節(jié)課通過梳理旗袍的發(fā)展演變史學(xué)習(xí)了文化創(chuàng)新的途徑。創(chuàng)新是一個民族文化永葆活力的重要保證。社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑，也是文化創(chuàng)新的源泉和動力。在文化創(chuàng)新中，要繼承本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推陳出新，不能離開傳統(tǒng)文化空談創(chuàng)新。還要張開雙臂，面向世界，博采眾長?！ 〗虒W(xué)反思： 本節(jié)課以旗袍作為主線，一例到底。學(xué)生對服裝既熟悉，也比較感興趣，容易調(diào)動起學(xué)生的積極性。 關(guān)于旗袍的產(chǎn)生時間，學(xué)術(shù)界的爭議很大。因此，本節(jié)課特別注意了”旗袍”這一詞的使用，查閱了相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如劉瑜著《中國旗袍文化史》。旗袍的演變史可以從清前期滿人袍服開始，經(jīng)清朝旗女袍服至民國旗袍，可以說，旗袍是中西文化交匯的杰作。 對本節(jié)課課后進(jìn)行反思，有一些需要以后注意和改進(jìn)之處：(1)問題的設(shè)計要更加具有針對性，由淺入深，由表及里(2)學(xué)生討論的時間問題，應(yīng)該將討論重點放在不同時期服裝的變化原因上(3)對教材重難點的把握度有待提高，需要通過高考
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