高三歷史下冊說課稿優(yōu)秀范例-資料下載頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 ：學(xué)習(xí)從漢到元地方政治制度的演變之后，分析其演變的趨勢是什么，反映了什么樣的特點？ 目的：學(xué)生互相討論，然后回答老師提問，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力以及相互合作的精神?！ 「魑辉u委： 大家好! 今天我要說的是高中歷史《宋明理學(xué)》， 一、設(shè)計理念：以人為本，主動探究?！ 〕浞致鋵嵭抡n程改革精神?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】 通過了解宋明理學(xué)的產(chǎn)生背景使學(xué)生認(rèn)識到一定時期的文化是一定時期社會狀況的反映：通過了解宋明理學(xué)代表人物及其主要思想觀點，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。通過評價宋明理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力并形成對傳統(tǒng)文化批判繼承的意識?！ ∵@些是課標(biāo)要求的知識點，而且對于加深以前所學(xué)內(nèi)容的理解和并有利于學(xué)習(xí)以后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。宋明理學(xué)的產(chǎn)生是歷史發(fā)展的結(jié)果，是時代的反映?！ 具^程與方法】 學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)資料，聆聽教師的講解，加深對宋明時期儒學(xué)發(fā)展的認(rèn)識。主動參與課堂討論，主動探究問題的答案?！ ∷鸭牧峡梢耘囵B(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。討論可以注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。有些內(nèi)容很抽象，有必要教師重點講解?！ 厩楦小B(tài)度與價值觀】 通過對宋明理學(xué)及其代表人物相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深對中華民族精深，源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。 初步形成對國家民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的`愛國主義情感，樹立為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想?！ ±韺W(xué)對中華民族的價值觀，思維方式有極大的影響，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分 三、教學(xué)對象：文科班 四、課程資源： 《四書》等歷史文化典籍?！吨袊鴼v史文化概論》。網(wǎng)絡(luò)。朱熹等人的傳記。多媒體?！ ∥濉⒉呗耘c方法： 針對本課內(nèi)容較為抽象的特點，采用設(shè)置情境、聯(lián)系現(xiàn)實等策略并且綜合運用討論，講解等方法以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，從而突破難點?！ ×⑦^程與模式 導(dǎo)入：提問中國古代朝代的順序和董仲舒對儒學(xué)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到由于魏晉南北朝時期社會動蕩，漢儒簡單的天命觀已經(jīng)無法使其充分起到控制人心的作用，出現(xiàn)了危機，而佛教和道教也乘社會動蕩之機興起，威脅了儒學(xué)的統(tǒng)治地位?！ ∵@樣可以是學(xué)生形成一定時期的文化是一定時期社會狀況的反映的基本認(rèn)識?！ ±韺W(xué)興起原因部分：主要通過提問分析和展示歷史材料?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生主動探究，盡量自己得出結(jié)論，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣?！ ±韺W(xué)主要思想部分：根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，讓各小組學(xué)生自己歸納。討論三個問題：理學(xué)與漢代儒學(xué)的區(qū)別。格物致知與實踐出真知比較。程朱理學(xué)與陸王心學(xué)比較。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ±韺W(xué)評價部分：展示幾段歷史材料，讓學(xué)生聯(lián)系歷史和現(xiàn)實進(jìn)行討論，辨證看待其歷史影響?！ ⌒〗Y(jié)：讓學(xué)生總結(jié)?；卮鹗裁词抢韺W(xué)?主要觀點是什么?怎么評價?！ 】梢允箤W(xué)生對這節(jié)課形成整體認(rèn)識?！ ∧Ｊ剑杭とぬ骄?，主動學(xué)習(xí)模式?！ ”菊n思辯性強，需要激發(fā)學(xué)生興趣，并且充分體現(xiàn)以人為本。 高三歷史下冊說課稿優(yōu)秀范例
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