【正文】 　　祖母情深似海，圣上恩重如山。在這樣一個(gè)二難的境地里，李密是被動(dòng)的，言辭稍有不　　慎，不僅達(dá)不到陳請(qǐng)的目的，還有可能招來(lái)殺身之禍。下面我們來(lái)看看李密是如何化解矛　　盾，變被動(dòng)為主動(dòng)的?！　∩硎拦驴啾瘺觥　⌒⑶椤　∽婺盖樯钏坪Ｐ⒅翁煜?理)盡忠日長(zhǎng)揭示矛盾分析矛盾　　解決矛盾先盡孝后盡忠　　沐清化蒙國(guó)恩祖母病篤(情)盡孝日短　　忠心　　圣朝恩重如山　　思考討論：請(qǐng)補(bǔ)寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤　　甚?！焙竺媸÷缘囊痪湓?，并想想作者為什么要省略這句話?　　引導(dǎo)：這個(gè)一個(gè)三段論式的推理，作者大前提，小前提，但結(jié)論卻沒(méi)有說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)出結(jié)論，　　并想想作者為什么不把這個(gè)結(jié)論直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，而是宕開(kāi)一筆，寫自己少仕偽朝的　　事?　　提示：故臣當(dāng)終養(yǎng)祖母，不能廢遠(yuǎn)。　　思考：假設(shè)你是晉武帝與李密面談，此時(shí)在此處李密直接提出了終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求，你晉　　武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無(wú)言?　　引導(dǎo)：晉武可能會(huì)說(shuō)，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來(lái)做官呢?　　因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一仕偽朝“本圖宦達(dá)，不矜　　名節(jié)”，二在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心?！　〉览?，實(shí)情也表白，最后再以一幅祖母病篤圖深深打動(dòng)了晉武，讓他明了自己不能出仕的唯　　一原因只是因?yàn)樽婺覆≈?，從而提出不能廢遠(yuǎn)的要求。　　提示：李密在分析矛盾時(shí)將孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對(duì)照，應(yīng)作什么選擇其　　情理不言而喻。(投影)見(jiàn)上圖　　朗讀思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么?他是怎樣提出這個(gè)辦　　法的?　　引導(dǎo)：作者以列數(shù)字作對(duì)比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再　　加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請(qǐng)?！　√崾荆罕M忠日長(zhǎng)，盡孝日短：先盡忠后盡孝。(投影)　　小結(jié)：將本文的第三段和第一段調(diào)整一個(gè)位置，先講理后講情好不好?　　引導(dǎo)：出于情，歸于理，先動(dòng)之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情?？傊?，全文首先　　陳述個(gè)人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉　　詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇　　求準(zhǔn)如所請(qǐng)。同時(shí)更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方　　案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量?！　∪?、賞析語(yǔ)言　　有好的構(gòu)思，還要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這樣文章的力量才能發(fā)揮出來(lái)?！蛾惽楸怼访黠@的　　保留了賦的語(yǔ)言特點(diǎn)?！豆盼挠^止》評(píng)論《陳情表》的語(yǔ)言，說(shuō)它“至性之言，悲惻動(dòng)　　人”。有人說(shuō)，《陳情表》的語(yǔ)言是有形的，有聲的。讀《陳情表》你可以看到李密形影相　　吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠(chéng)惶誠(chéng)恐的怖　　懼……。你還可聽(tīng)少年的無(wú)助哀嘆，老人病中無(wú)奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵　　斥……　　請(qǐng)輕聲朗讀課文，把你認(rèn)為好的語(yǔ)句畫下來(lái)，讀出來(lái)，然后結(jié)合文章的構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句　　有什么特點(diǎn)，好在哪?　　(學(xué)生讀書思考約35分鐘，老師巡堂了解情況)　　重點(diǎn)賞析語(yǔ)段(句式，用詞，修辭手法，表情達(dá)意的效果)：　　“生孩六月，慈父見(jiàn)背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾　　病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！薄　∫龑?dǎo)：四字駢句，語(yǔ)勢(shì)連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來(lái)，以情動(dòng)人，讓晉武帝　　化嚴(yán)為慈?！　　盁︽萘?，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨(dú)寂寥，極為形象　　地表現(xiàn)出來(lái)，讀之讓人動(dòng)容?！　　按钍コ逶∏寤?。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才?！?，詔書特下，拜　　臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。……?！薄　∫龑?dǎo)：一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過(guò)蒙拔擢，　　寵命優(yōu)渥”的實(shí)情以及由衷的感恩戴德之情?！　　霸t書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上路。州司臨門，急于星火?！薄　∫龑?dǎo)：四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。　　○1四字駢句：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢?！　　巴鉄o(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，”　　引導(dǎo)：對(duì)偶句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，寫出了自己舉目無(wú)親，后代尚小無(wú)人終養(yǎng)祖　　母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)了，讓人覺(jué)得急切而無(wú)可置疑?！　　扒疤爻煎硬斐夹⒘?。后刺史臣榮舉臣秀才”也是對(duì)偶句，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝　　恩寵的感激?！　　葻o(wú)伯叔，終鮮兄弟。　　※生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。　　※臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。　　※臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年?！　《际菍?duì)偶句。運(yùn)用對(duì)仗工整的對(duì)偶句式，使語(yǔ)氣顯得鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，讀來(lái)朗朗上　　口，使文章的感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。　　○2對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說(shuō)服力?！　　皠⑷毡∥魃?，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！薄　∫月淙沼魅嗣?，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀　　者的同情?！俺粦]夕”雖是夸張卻給人無(wú)可置疑的真實(shí)。再加上四字駢句，有詩(shī)一般的韻　　律，如泣如訴，讀之無(wú)不令人動(dòng)容泣下。　　※“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)?！薄　∫曾B(niǎo)喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥(niǎo)亦如此，人何以堪?其誠(chéng)摯懇切之情溢于言表，豈能不打　　動(dòng)人?　　※臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽?！　∫岳仟N比喻進(jìn)退為難的情境，形象生動(dòng)?！　　疾粍偃R怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞?！　∷迫岂R，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表?！　　菟九R門，急于星火。　　“急于星火”用比喻形容情勢(shì)緊迫?！　　?比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力?！　√釂?wèn)：你能說(shuō)出哪些成語(yǔ)出自本文嗎?　　引導(dǎo)：此文的問(wèn)世，為后世提供了眾多的慣用語(yǔ)，一直流傳至今，如“躬親撫養(yǎng)”“零丁孤　　苦”“煢煢孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“氣息奄奄”“朝不慮夕”“更　　相為命”“生當(dāng)隕首，死當(dāng)草結(jié)”等，均成為人們信手拈來(lái)的語(yǔ)句?！　⌒〗Y(jié)：　　○1四字駢句：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢?！　　?對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。　　○3比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。　　○4豐富了中國(guó)語(yǔ)言的詞匯：　　四、作品評(píng)價(jià)　　通過(guò)兩個(gè)拓展性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)本文構(gòu)思慎密，語(yǔ)言精粹的特點(diǎn)。　　討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你　　同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么?引導(dǎo)：李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋　　找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心　　不是抽象的，而是充滿了孫兒對(duì)祖母的一片真情。　　引導(dǎo)：李密對(duì)蜀漢念念于懷，他曾說(shuō)劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取　　得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國(guó)之臣，對(duì)出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之　　心了。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺(jué)到了，因此“州書切峻。責(zé)臣逋慢”。這就使　　李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道　　理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題?！　￠_(kāi)放性問(wèn)題，各抒已見(jiàn)，自圓其說(shuō)?！　∮懻摚簳x武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求?　　○1為李密的言辭和情理所動(dòng)?！?彰顯孝治天下的恩德?！　∫肭叭嗽u(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣?！　∽x《出師表》不下淚者，其人必不忠。讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。讀《祭十二郎　　文》不下淚者，其人必不友。(以上蘇軾語(yǔ))讀《報(bào)任安書》不下淚者，其人必不為人?！　　?