部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課蝴蝶的家教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:09本頁(yè)面
【正文】 禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急?！边@段話在讀的時(shí)候語(yǔ)氣要急促，讀出心急如焚的語(yǔ)氣，從中體會(huì)作者對(duì)幼小的蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情?！ ∪?、不足之處 本課的不足之處是課上講解的有點(diǎn)兒多，對(duì)于一篇自讀課文來(lái)說(shuō)，自讀自悟是學(xué)習(xí)方法，但我卻有些越俎代庖，大包大攬，沒(méi)有給學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)性?！ ∷摹⒏倪M(jìn)措施 如果重上這節(jié)課的話，我會(huì)重新安排課堂內(nèi)容，把學(xué)生作為課堂的“主人”，讓學(xué)生自主自悟，自己提出問(wèn)題，小組合作解決，想來(lái)效果會(huì)更好?！逗募摇方虒W(xué)反思 這篇課文是一篇言辭優(yōu)美的散文，以問(wèn)題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿。真切的表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。在教學(xué)中，我以一個(gè)中心問(wèn)題“你從文中哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心的急切心情？”引發(fā)學(xué)生讀文思考。在交流時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序談自己從哪體會(huì)到作者著急的心情。因?yàn)橛甏缶拖氲搅巳跣〉暮?，從而引發(fā)為蝴蝶找家?！ ∫宰x為主，將讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合。如學(xué)生談到“吼叫”、“震撼”、“喧嚷”時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)見(jiàn)到的雷、電、雨、風(fēng)，想象課文中描寫(xiě)的景象是怎樣的，再借助讀體會(huì)意境，借助讀升華情感，從而感悟作者的著急。 關(guān)于修辭方法。文中多次運(yùn)用擬人，排比，反問(wèn)等修辭方法。這些修辭方法彰顯了作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)，同時(shí)也使作者的感情表達(dá)更為強(qiáng)烈。在教學(xué)中，我只是通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)這些修辭方法的表達(dá)作用，可以適當(dāng)講解一些這些修辭方法的運(yùn)用技巧，不僅能較好地幫助學(xué)生體會(huì)作者的感情，對(duì)學(xué)生的作文也是大有裨益的，這樣就將語(yǔ)文的工具性與思想性有效地結(jié)合在一起了?！ 】傊v觀本節(jié)課，我以文為依據(jù)，以品為途徑，以情為線索，通過(guò)“熟讀、想象、感悟”使孩子們?cè)谄纷x感悟中、在師生的互動(dòng)反饋中、在對(duì)蝴蝶無(wú)限的關(guān)切中、讓真情在每一個(gè)幼小的心靈中飛揚(yáng)，在充分的感受到語(yǔ)言文字的魅力的同時(shí)，盡情的享受探索知識(shí)的快樂(lè)。 部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《蝴蝶的家》
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