部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第八課《蝴蝶的家》教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生自由提出解答?！ ?．整理問題，每小組保留三個(gè)問題。這讓作者為蝴蝶捏了一把汗，產(chǎn)生了著急的情緒?！ ‰y點(diǎn) 落實(shí)提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法?！ ?．學(xué)生匯報(bào)。這真是難為蝴蝶呀？能把你的感受讀出來嗎？指名讀，然后再齊讀。 是?。∵@樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜愛？怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？ ?、苋绻傧胂氯?，作者會(huì)想到什么？這樣美麗柔弱的蝴蝶要經(jīng)受這樣的打擊，想到這里，這簡(jiǎn)直沒法再想下去了。) ①哪些詞語可以看出作者為蝴蝶找家時(shí)的著急心情，勾一勾、讀一讀?！ ?出示第五自然段) ?、傩∨⑹窃鯓涌创袥]有家這個(gè)問題的？(三個(gè)“一定”) ?、谛∨⑦B續(xù)說了三個(gè)“一定”，你們想一想，小女孩在說這些話時(shí)心里在想什么？ ?、墼谶@篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你能從小女孩的話中體會(huì)出作者哪種美好的愿望？ 小結(jié)：讓我們?cè)僮x小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來?！ ∫?、教學(xué)效果 本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果： ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ，體悟文中蘊(yùn)涵的感情?！ ≡诮淌诒菊n時(shí)，我泛讀一遍之后，讓學(xué)生們充分的理解詞語，例如“喧嚷”“震撼”等詞語，我再讓學(xué)生通過集體讀、個(gè)人讀、男生女生分讀等多種形式，讓學(xué)生充分地理解文章的內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。 “我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣它們都躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣著急?！逗募摇方虒W(xué)反思 這篇課文是一篇言辭優(yōu)美的散文，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿。因?yàn)橛甏缶拖氲搅巳跣〉暮瑥亩l(fā)為蝴蝶找家。文中多次運(yùn)用擬人，排比，反問等修辭方法。 部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第八課《蝴蝶的家》
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