部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十課《爬山虎的腳》教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、自讀。 ３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。 ?。础⒅笇?dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第２自然段?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。（出示學(xué)標(biāo)） 三、學(xué)習(xí)第3自然段 默讀，用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？ 提問(wèn)、出句子投影，齊讀?！ ∵@一自然段講了什么？ 作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體，說(shuō)明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意） 四、學(xué)習(xí)第4自然段 自由讀。 指導(dǎo)朗讀 作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)?！ ⊥烙懻?、匯報(bào)。《爬山虎的腳》教學(xué)反思 《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會(huì)，再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué)，容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞，學(xué)生便會(huì)缺乏興趣，注意力分散?！ ∫?、巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、巧用肢體語(yǔ)言能幫助突破教學(xué)的難點(diǎn)。先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學(xué)生到黑板上來(lái)演示，把黑板當(dāng)作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個(gè)身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。讀后我們也會(huì)產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。所以在教學(xué)過(guò)程中，我將課文重點(diǎn)放在讓孩子在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)事物的觀察方法?！ ≈庇^教學(xué)給學(xué)生最直觀的感受，對(duì)于理解課文也大有幫助?！ ≌n文比較長(zhǎng)，所以，課堂處理方面要學(xué)會(huì)取舍，這篇課文每個(gè)段落要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，所以采取的方式方法也不一樣，舉例如下： ?。?）學(xué)習(xí)爬山虎的葉子片段時(shí)，抓住關(guān)鍵句“那些葉子綠得那么新鮮”“好看得很”來(lái)體會(huì)爬山虎葉子的綠和茂盛。 ?。ㄋ际В！ ￠喿x教學(xué)中一定要想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生“啃課本”。 部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十課《爬山虎的腳》
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