部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十課爬山虎的腳教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、學(xué)習(xí)第4自然段 自由讀?！ ÷?tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？ 多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。） 用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：觸→巴→拉→貼 齊讀 抓住重點(diǎn)詞，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說(shuō)、提名說(shuō)?！ ≈笇?dǎo)朗讀 作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳 交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。） 多媒體再顯示（一棵→滿(mǎn)墻的爬山虎）。 這一自然段主要講了什么？ 五、教學(xué)第5自然段 根據(jù)課后練習(xí)，輕聲朗讀?！ ⊥烙懻摗R報(bào)?！ ∥覀冇^察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì)，說(shuō)明了什么？（觀察細(xì)致、耐心） 六、第三段總結(jié)： 作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同?！ ∑摺①|(zhì)疑 八、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記?！ 【?、課外作業(yè)： 根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀察，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段； 你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思?！杜郎交⒌哪_》教學(xué)反思 《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會(huì)，再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué)，容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞，學(xué)生便會(huì)缺乏興趣，注意力分散。經(jīng)過(guò)我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)手演一演，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去，誰(shuí)知我的這一想法竟然在課堂上得到很好的印證。由此，使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言的的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用?！ ∫弧⑶捎煤?jiǎn)筆畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ≈庇^形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以將語(yǔ)言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛(ài)、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣
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