部編版小學(xué)四年級上冊語文第9課《古詩三首》課文原文及教案-預(yù)覽頁
【正文】 示12） 今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩?！熬墶睍鴮憰r左上邊撇折和橫撇相接，下邊彎鉤在首撇上起筆，左邊兩撇中下撇要長。）（課件出示16） （蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”?！ 。核娜诵〗M合作交流，你們從這首詩中讀懂了什么？ ?。赫l來說說你從這首詩中讀懂了什么？ 橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。（課件出示19） ：這一句里有一個字很難寫，誰知道呢？（“緣”字）讓我們一起來疏通一下筆畫?！ ∥蛟娗椤 煟簞偛磐瑢W(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。） ?。ㄋ模┛偨Y(jié) 師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“*者迷，旁觀者清”的人生哲理。自古以來，人們把雪和梅作為報春的使者。（課件出示22） 師：看到你們讀書的認真樣，真為你們高興?！ ??！ 煟汗?jié)奏感出來了，詩的韻味也就出來了。 。 師：詩會背了，詩的意思知道嗎？ ，自己說一說詩的意思?！ 煟好坊ê脱┗ǘ颊J為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。（指名說） 從后兩句中，我們可以知道雪和梅的特點是：雪白梅香（教師板書：雪白梅香）?！ 。ㄋ模┱勓┟?、拓詩詞?！ ！ 。鴮懴逻@一首詞《卜算子amp?！ 煟汉⒆觽儯坊ㄗ怨啪褪侵腥A民族的精神象征。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴寒，在艱苦的環(huán)境中堅強不屈，好嗎？ 五、作業(yè)（課件出示25） 1．背誦兩首古詩?！边@兩句詩的意思。然后自讀古詩，把握節(jié)奏，再通過自由交流理解詩意，其間適時引導(dǎo)朗讀，體會詞語的用法、詩的意境，在理解品讀中感悟詩人的思想感情?！ 〗虒W(xué)準備： 教師：制作多媒體課件，古箏曲《漁舟唱晚》?！ ?．通過在讀中想象意境，描繪意境等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。 教學(xué)過程： 一、畫面引入新課 1．(多媒體播放《漁舟唱晚》古箏曲，欣賞“殘陽照水圖”和“新月東升圖”)同學(xué)們看了這么美的畫面，有什么想說的嗎？用自己的話說說畫面的內(nèi)容?！ ?1)題目“暮江吟”你是怎樣理解的？ (2)從題目看出這首詩是寫景還是敘事？寫了什么時候的景色？ 2．學(xué)生讀詩自學(xué)，初步弄清古詩的含義，根據(jù)自己對詩的理解，大膽想象，用彩筆繪畫一幅《暮江吟》的圖畫。 (1)出示注釋，學(xué)生自讀自悟后兩句詩?！ ?3)為什么“露似真珠月似弓呢”？老師指點回答。 (1)請大聲地自由地朗讀古詩，看誰能讀出詩的韻律美，節(jié)奏美，讀出詩人的情感。(出示課件：一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅?！ ?．有感情的朗誦古詩、背誦古詩并默寫古詩?！ ‰y點：體會詩句中含有的人生哲理?！ ?．同桌互讀互查，了解大意?！ ?．借助注釋和字典，理解詩中詞句的意思，把不理解的標出來。(教師范讀) 4．兩個同學(xué)對讀，深入體會。 2．感情地朗讀古詩，背誦古詩?！ 〗虒W(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 1．在冬天，同學(xué)們最希望的就是下一場雪了?！ 《?、學(xué)習(xí)古詩 1．自由讀詩，讀準字音，讀通句子?！ ?1)一、二句的意思：梅花和白雪相互爭春，彼此各不相讓，誰也不肯認輸，連詩人要評論它們二者的高下，也需要擱下筆來好好地想一想，煞費一番心思了。(不服輸?shù)恼Z氣；詩人為難的語氣；各有長短的語氣) 3．雪和梅爭春，為什么比不出高低？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格?！ ∪⑼卣寡由臁 ?．這首詩的作者在寫完詩后大發(fā)感慨，又寫了一首《雪梅》，算是對前一首的補
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1