【正文】 從________、________、________、________、________的用途出發(fā)，表現(xiàn)了“青青翠竹，全身是寶”。 （4）“息”字的解釋有：A．呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。短文中的“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)選________解釋；“自強(qiáng)不息”的“息”應(yīng)選________解釋。②“歲寒三友”指的是竹、松、菊。 我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格體現(xiàn)的正 是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。 （3）考查文章的寫作手法。短文中的“息息相關(guān)”息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。自覺地努力向上，永不松懈。 ①正確；②錯(cuò)誤。 （6）①正確；②錯(cuò)誤；③正確 （4）一詞多義是一種語言現(xiàn)象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。 陳景潤的故事（節(jié)選）陳景潤叔叔是我國有名的數(shù)學(xué)家。只見他一會(huì)兒用鉛筆在書上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會(huì)兒抬起頭，望著屋頂沉默不語；一會(huì)兒又在筆記本上奮筆疾書，一會(huì)兒又低下頭不聲不響地看著書。 時(shí)間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。認(rèn)認(rèn)真真（AABB式）：________)描寫，可以看出陳景潤________。陳景潤是一個(gè)非常喜歡學(xué)習(xí)的人。；示例：過年家里來了不少客人，忙的我一會(huì)兒倒水，一會(huì)兒拿水果，一會(huì)兒又開電視的?。?）A；讀書時(shí)全神貫注，他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來，常常忘記了吃飯睡覺。從給出的詞語“不知不覺”來看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。結(jié)合句子分析即可。 （5）此題較容易，只要從我們的記憶中寫出幾個(gè)即可。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （5）學(xué)習(xí)他們熱愛讀書的精神?！逼蜇ど鷼獾卣f：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣chuǎn（ ）如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討?！蔽亦街煺f：“那就不要搬了。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上的大老板一模一樣?！蹦赣H說：“這是你自己干出來的?！崩习鍒?jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了。高貴——（ ） 慷慨——（ ）氣度非凡—— 美中不足—— ？ “我”對母親讓乞丐搬磚頭這件事特別不理解，母親卻說：“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了?！鞍帷钡扔诎盐找粋€(gè)機(jī)會(huì)，讓他有可能認(rèn)識(shí)到可以靠自己的能力勞動(dòng)生活，喚醒他的自尊；如果“不搬”就會(huì)失掉一個(gè)認(rèn)識(shí)自己，可以克服自身殘疾的機(jī)會(huì)。他是中國文化的積極傳播者，是著名的學(xué)者和詩人。南懷瑾就問：“老師，（ ）我在從前參加科舉考試，（ ）能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你的水平，考個(gè)舉人、進(jìn)士不在話下。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍，讀完了來見我，再告訴你！”④南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師，（ ）心里非常不痛快，（ ）師道尊嚴(yán)，他只能忍了?！痹瑹ㄏ尚χf：“不需要再講了，我相信你懂了。________一眼 _________一眼①自然段，完成下面的人物檔案。 。（1）南懷瑾的文章很差，姓商的先生對他的評價(jià)不正確。（2）形容名氣很大。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可提摸的倔強(qiáng)。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。接著，他毫無懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。情節(jié)情感開端發(fā)展“我”批評“她”，“他”借給“她”鋼筆悲戚、后悔高潮歡呼、憤怒、渺小、狼狽結(jié)局校門口喜報(bào)上，寫著“他”的獎(jiǎng)品與名字2. 第④段交代“小男孩家境十分拮據(jù)”，有何作用？ 3. 文章結(jié)尾寫道：“我內(nèi)心充滿了愧疚。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。晾曬的農(nóng)物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄傷了手腳，衣服上的扣子去向不明，做飯糊鍋底的次數(shù)越來越多……有人說，這是老年癡呆癥的前兆，的確，現(xiàn)在的母親，有時(shí)候甚至分不清左手和右手。如今，兒女們?nèi)瑛B一樣飛遠(yuǎn)，母親的桌上只有一雙孤獨(dú)的筷子。⑤那時(shí)，我就是個(gè)喜歡瘋跑的孩子，也是喜歡哭泣的孩子，滿臉鼻涕的孩子。原來，炊煙也是會(huì)老的啊。廚房是母親的舞臺(tái)，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。灶臺(tái)底下的火焰，總是忍不住竄出來為母親鼓掌。我家的炊煙也是最好客的炊煙，總是微笑的。?今夜，我想念母親。（選自《遼寧青年》2014年第10期，有改動(dòng)）“炊煙”回憶了母親的哪些活動(dòng)？ ①自然段與第②自然段在內(nèi)容上是否矛盾？為什么？ 。 1.①炊煙里等待晚歸的孩子；②夜半油燈下縫補(bǔ)的母親無聲的關(guān)愛；③廚房里母親用心準(zhǔn)備飯菜。、疼愛孩子勝似關(guān)心自己。②我放下行李，奔向棉花地?？墒撬麉s非要種上上十畝棉花，還說，自己動(dòng)得，不要我們負(fù)擔(dān)。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望——我們的學(xué)費(fèi)，過年的新衣。父親啊，父親?、抟稽c(diǎn)多鐘我們才回到家。 ⑦他側(cè)著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。n）然如盛開的棉花。，你如何理解文章的題目？ 。 ：①指在棉花田里勞作的父親；②指側(cè)躺在棉花上睡著的父親。：爸爸，這么多年來，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您做出的犧牲和貢獻(xiàn)太多太多了。（意近即可）