部編版六年級(jí)上冊(cè)語文草原課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 (5)深情話別： ①出示課件：“背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂(蒙語演唱的《蒙古人》)”響起。 ?、诮處煂?dǎo)引：夕陽西下，賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，就要分別了。耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響。嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮。腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然歷歷在目。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是──依依不舍，難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語)?！ 、圻@正是──“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!” 太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。這句話表達(dá)了怎么的感情?(這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。) 讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話?！ ∷?、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待客人的情景。草原的風(fēng)光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留下了深刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族團(tuán)結(jié)大業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧?！ ?1)抄寫課文中優(yōu)美的句子?！ ?2)背誦課文第一自然段?！ “鍟O(shè)計(jì)： 【篇三】部編版六年級(jí)上冊(cè)語文《草原》課件 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！ ÷牳枨睹利惖牟菰业募摇罚嗝襟w課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件，聽歌曲) 聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時(shí)你有什么想法? 板書課題，指名讀課題。(板書課題) 今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題?！ 《?、質(zhì)疑問難，了解學(xué)情?！ ∵^渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞?！ ∽x了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。 教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問題。(課件展示) 三、自學(xué)課文，合作探究?！ е约禾岢龅膯栴}，用自己喜歡的方式朗讀課文。 要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)?！ ∵^渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)?！ ⌒〗M同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)?！ ∷摹⒓?lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。 過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)?！ ?一)指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況?！ 〗Y(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書在黑板上。〔你體會(huì)的很好，能否用書上的重點(diǎn)的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語。學(xué)生板書時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字。〕 隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，(教師展示課件)，加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了，來吧!放課件) 鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文?！ ∵^渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去?！舶鍟壕吧馈场 W(xué)生配樂朗讀課文的情況，教師適時(shí)鼓勵(lì)。(出示課件) (二)研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。 過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會(huì)的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢? 學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。 (1)迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語句談體會(huì)，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。(出示課件，板書概括的詞語) 教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外?！ ?2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分?！ ?3)熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，(學(xué)生看錄像)，再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語) 五、拓展延伸，感情升華?！ ?如果自己是一位訪問團(tuán)的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?(教師板書：人熱情) 2時(shí)間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別?作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”理解句子的意思，齊讀?！ ×?、課內(nèi)外結(jié)合。 我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。
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