部編版一年級下冊語文第21課小壁虎借尾巴教學(xué)反思10篇-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 的感情 色彩，適合有感情地朗讀。再通過小組合作學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在較輕松的課堂氣氛中理解了課文內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性?！ ”竟?jié)課我還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生了解到小壁虎長出了新尾巴之后，我問孩子們：“你知道這是種什么能力？”有些同學(xué)積極舉手發(fā)言，把自己平時在書中了解的情況分享給大家聽。繼而明白了什么是“再生能力”。那有同學(xué)又問，人為什么不行呢？同學(xué)們的回答也是有聲有色，非常棒。這樣學(xué)生就在問答中學(xué)到了很多知識，提高了學(xué)習(xí)語文的能力。 最后我還讓學(xué)生表演了課本劇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一提到表演，孩子們各個高興萬分，紛紛舉手要求參與表演，一下子激活了課堂氣氛。表演是語文學(xué)習(xí)的實踐，更重要的目的在于積累。教學(xué)中，我給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生按小組先演示排練，我再深入小組給予指導(dǎo)，只到他們胸有成竹再上臺展示，加上動作、表情，表演身上完美，得到大家的熱烈掌聲。一堂課就在學(xué)生們的笑聲、掌聲、讀書聲、談?wù)撀曋薪Y(jié)束。《小壁虎借尾巴》教學(xué)反思 本課是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，運(yùn)用對話，使文章生動形象。 在教學(xué)本課時我采用了如下方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 看圖。通過看圖了解“小壁虎、墻角、蚊子、蛇”等詞語；“沒有尾巴多難看哪!”等句子?！ ∽鰟幼鳌１菊n有不少講尾巴怎么動的詞，如“搖、撥水、甩、趕蠅子”等，通過引導(dǎo)學(xué)生做示意動作來理解。并通過做動作幫助學(xué)生掌握詞語的區(qū)別，如“搖”用手做搖擺的動作，“甩”通過甩一根繩子(頭上拴些東西)來理解?！ ÷?lián)系生活實際。如讀到燕子尾巴時，讓學(xué)生聯(lián)系方向盤來理解“擺、掌握方向”?！ ±首x。本文對話多，感情 色彩濃，朗讀時我很注重引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣、語調(diào)。如，文中反復(fù)出現(xiàn)的問句——“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應(yīng)讀出小壁虎難過、焦急的心情，還要注意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚、牛、燕子的話時，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點(diǎn)，以表達(dá)它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話時，聲音應(yīng)比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些?！ ≡诶首x中，學(xué)生之間的關(guān)系是平等的、合作的、互動的，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識，教師也以學(xué)習(xí)伙伴的身份來到學(xué)習(xí)中?！ 鞍褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生！”這是我們課改中最響亮的呼聲?！罢n堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，還必須善于駕馭學(xué)生的主動性，并從中得到更大的收獲?！薄缎”诨⒔栉舶汀方虒W(xué)反思 《小壁虎借尾巴》對我來說是一篇很熟悉的課文，不是說我教學(xué)熟悉，而是這篇課文我在上小學(xué)的時候也學(xué)過，感覺特別親切。初次講這篇課文感覺還是不錯的。 在講這篇課文時，我通過壁虎的圖片引出題目，然后讓學(xué)生跟我一起板書課題，感覺最成功的地方還是接下來的學(xué)生對課題的質(zhì)疑。站起來回答問題的學(xué)生質(zhì)疑的都不錯，有的學(xué)生說“小壁虎為什么借尾巴？”有的說“小壁虎都向誰借尾巴？”有的說“小壁虎是怎樣借尾巴的.？”“小壁虎借到尾巴了嗎？”這幾個問題都滲透到了課文的內(nèi)容中，所以借助學(xué)生的質(zhì)疑，我們就走進(jìn)課文，通過小組合作將質(zhì)疑解決掉。課文的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生自己讀課文，自己解決問題，結(jié)果學(xué)生的表現(xiàn)都不錯，通過各種動物之間對話的分角色朗讀，學(xué)生了解了不同動物的尾巴的作用，通過最后一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生也知道了小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)?！ ∵@篇課文層次清晰，很適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂上的表現(xiàn)也確實證明了這一點(diǎn)。所以以后的教學(xué)中，我會根據(jù)課文的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，使課堂效果達(dá)到高效。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1