語文伯牙絕弦教學教案-資料下載頁
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 再讀，讀出古文的韻味 三、品味文情 幾遍讀下來，我們一定知道，文章寫了兩個人，他們是伯牙、鐘子期(板書) 出示第1句，說說你對他們有什么了解?(伯牙善鼓琴，鐘子期善聽)相機解決“善”、“鼓”的意思，讓學生明白學習古文的一種方法就是借助注釋理解 你從課文哪些句子看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽? ①讓學生再讀課文，用筆劃出相關句子?！ 、诔鍪镜诙?，說說你是如何體會到的? ③指導朗讀，假如你就是鐘子期，當伯牙志在高山，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的景象?(強調(diào)“峨峨兮若泰山”) ?、苣氵€能從哪個詞感受到?(善哉!相機解決“善”在文中的不同意思)當伯牙鼓琴，志在高山，你會怎么贊嘆?再齊讀?！ 、輰W了這一句，下面一句就不在話下了。當伯牙志在流水，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的江河?用朗讀表現(xiàn)出來! ⑥伯牙是當時有名的樂師，他的琴聲中一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，還會表現(xiàn)哪些場景? ?、咭龑W生進行語言的拓展和運用，當“伯牙鼓琴，志在清風”，作為子期，會怎么贊嘆?(善哉，徐徐兮若清風)??教師可適當提示相應詞語?！ 「呱揭埠?，流水也罷，清風也好，明月也罷，無論伯牙彈什么，子期都能聽得懂，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。(投影出示) ?、倌銓@句讀懂了什么?哪個字的意思跟上文的“志”相似。(解決“念”“志”。) ?、谀阌X得這句話朗讀的重點應該放在哪個字上?讓學生讀讀這句。③再引導學生跟讀前面兩句。當伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期就會贊嘆：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期就會贊嘆：“善哉，洋洋 兮若江河!” ?、軣o論伯牙彈什么，子期都能聽的懂，這就是知音。 四、感受知音相遇之喜 投影出示故事背景：伯牙當時是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下。雖然聽者眾多，他卻始終覺得無人真正懂得他的琴聲，所以獨自一人來到山間排遣內(nèi)心的孤獨和寂寞。他卻萬萬沒想到，此時，此地，此人，鐘子期，一個山野村夫，竟如此懂得他的琴聲?！ 〈藭r伯牙心情如何 此時的伯牙最想對子期說什么?(把你最想說的寫出來。) 是啊，琴聲也懂，心聲也懂，情懷更懂!這才是知音。 五、感悟知音離世之悲 伯牙和子期多么想像高山像流水那樣相伴相隨，他們約定來年在老地方再見。一年后，伯牙滿懷欣喜乘一葉扁舟如期而至。然而，然而等他來到去年相會的地方，等待他的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑。此時，高山默默，流水無語!站在墳前的伯牙多么想鼓一段琴給他的知音子期聽啊!于是他撥動琴弦，把千言萬語都化作琴聲?！ 〔シ疟菀魳贰 ∧銖囊魳分懈惺艿绞裁? 用課文中的句式來形容伯牙的琴聲。____哉，____兮若____! 是啊，伯牙鼓琴，志在高山，再也沒有人贊嘆：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，再也沒有人贊嘆：“善哉，洋洋兮若江河!” 出示第五句把伯牙此時的心情讀出來。 “絕”是什么意思?(斷絕)伯牙斷絕了什么? 再次齊讀這一句?！ ×?、指導背誦 ，竟然短短不到百字，能不能把這段生動的文字記在自己的心上。(準備一下) ?已經(jīng)記在心頭的舉手?！ ?。相機評價(兩句話記在心頭了。厲害，四句記在心頭了。更厲害了!??) ?！ ?，下課?！ ?
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