語文伯牙絕弦教學(xué)教案-資料下載頁
2025-11-28 01:50本頁面
【正文】 再讀，讀出古文的韻味 三、品味文情 幾遍讀下來，我們一定知道，文章寫了兩個(gè)人，他們是伯牙、鐘子期(板書) 出示第1句，說說你對(duì)他們有什么了解?(伯牙善鼓琴，鐘子期善聽)相機(jī)解決“善”、“鼓”的意思，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)古文的一種方法就是借助注釋理解 你從課文哪些句子看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽? ?、僮寣W(xué)生再讀課文，用筆劃出相關(guān)句子。 ?、诔鍪镜诙?，說說你是如何體會(huì)到的? ?、壑笇?dǎo)朗讀，假如你就是鐘子期，當(dāng)伯牙志在高山，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的景象?(強(qiáng)調(diào)“峨峨兮若泰山”) ?、苣氵€能從哪個(gè)詞感受到?(善哉!相機(jī)解決“善”在文中的不同意思)當(dāng)伯牙鼓琴，志在高山，你會(huì)怎么贊嘆?再齊讀。 ?、輰W(xué)了這一句，下面一句就不在話下了。當(dāng)伯牙志在流水，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的江河?用朗讀表現(xiàn)出來! ?、薏朗钱?dāng)時(shí)有名的樂師，他的琴聲中一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，還會(huì)表現(xiàn)哪些場(chǎng)景? ?、咭龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，作為子期，會(huì)怎么贊嘆?(善哉，徐徐兮若清風(fēng))??教師可適當(dāng)提示相應(yīng)詞語。 高山也好，流水也罷，清風(fēng)也好，明月也罷，無論伯牙彈什么，子期都能聽得懂，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。(投影出示) ?、倌銓?duì)這句讀懂了什么?哪個(gè)字的意思跟上文的“志”相似。(解決“念”“志”。) ?、谀阌X得這句話朗讀的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)字上?讓學(xué)生讀讀這句。③再引導(dǎo)學(xué)生跟讀前面兩句。當(dāng)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期就會(huì)贊嘆：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期就會(huì)贊嘆：“善哉，洋洋 兮若江河!” ④無論伯牙彈什么，子期都能聽的懂，這就是知音?！ ∷?、感受知音相遇之喜 投影出示故事背景：伯牙當(dāng)時(shí)是楚國(guó)著名的宮廷樂師，名滿天下。雖然聽者眾多，他卻始終覺得無人真正懂得他的琴聲，所以獨(dú)自一人來到山間排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。他卻萬萬沒想到，此時(shí)，此地，此人，鐘子期，一個(gè)山野村夫，竟如此懂得他的琴聲?！ 〈藭r(shí)伯牙心情如何 此時(shí)的伯牙最想對(duì)子期說什么?(把你最想說的寫出來。) 是啊，琴聲也懂，心聲也懂，情懷更懂!這才是知音?！ ∥濉⒏形蛑綦x世之悲 伯牙和子期多么想像高山像流水那樣相伴相隨，他們約定來年在老地方再見。一年后，伯牙滿懷欣喜乘一葉扁舟如期而至。然而，然而等他來到去年相會(huì)的地方，等待他的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑。此時(shí)，高山默默，流水無語!站在墳前的伯牙多么想鼓一段琴給他的知音子期聽啊!于是他撥動(dòng)琴弦，把千言萬語都化作琴聲?！ 〔シ疟菀魳贰 ∧銖囊魳分懈惺艿绞裁? 用課文中的句式來形容伯牙的琴聲。____哉，____兮若____! 是啊，伯牙鼓琴，志在高山，再也沒有人贊嘆：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，再也沒有人贊嘆：“善哉，洋洋兮若江河!” 出示第五句把伯牙此時(shí)的心情讀出來。 “絕”是什么意思?(斷絕)伯牙斷絕了什么? 再次齊讀這一句?！ ×?、指導(dǎo)背誦 ，竟然短短不到百字，能不能把這段生動(dòng)的文字記在自己的心上。(準(zhǔn)備一下) ?已經(jīng)記在心頭的舉手?！ Ｏ鄼C(jī)評(píng)價(jià)(兩句話記在心頭了。厲害，四句記在心頭了。更厲害了!??) ?！ ?，下課。
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