小學(xué)蘇教版五年級上冊名師語文教案-資料下載頁
2024-12-07 01:49本頁面
【正文】 輕聲讀) 情境描述，感悟天窗是孩子們的慰藉?！ 、佼?dāng)夏天陣雨來臨，你被父母勒令不得外出淋雨時，隨著木板窗一塊塊被關(guān)起來的時候，眼前一片黑暗，猶如地洞。那小小的天窗是什么?(慰藉)晚上，當(dāng)你被逼著上床去休息的時候，你輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入眠。你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉。那小小的天窗又是什么?(慰藉)當(dāng)你忘不了雨中的嬉戲，草地河灘上玩耍，當(dāng)你滿肚子委屈，孤枕難眠，無言以對時。那小小的天窗還是什么?(慰藉) ②的確，這簡陋的，在黑暗中透出些許陽光和空氣的天窗，是你可以看到外界的窗，它又怎能不是慰藉呢?那么誰給“慰藉”找一個近義詞?(安慰、撫慰、安撫、寬慰) ③誰來說說你在什么情形下，最需要慰藉? 三、精讀體悟 配樂朗讀47段。 這小小的天窗，如此讓人神往，它在你最需要慰藉時，給了你快樂、安慰和無盡的溫暖，伴你度過了一個又一個漫漫長夜。老師禁不住也想讀讀它，想走進(jìn)它。請同學(xué)們邊聽邊閉上眼想象，你從這小小的天窗中看到了什么? 描述情境，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生看到天窗以外的事物?！ 、傺a(bǔ)充句子：從那小小的天窗，你會看見，你想象到，這也許是，也許是，也許是?！ ?想象雨腳、閃電、樹影、星空??，想象狂風(fēng)暴雨、綿綿細(xì)雨、雨過天晴??下看到的不同情景。用“也許??也許??也許??”造句。) ?、谖覀冋f這天窗不但給人以慰藉，還是一塊神奇的天窗。那么我們說這一方小小的空白真是值得我們贊頌。請以“天窗啊!天窗，是你??”開頭，給天窗寫一段話?！ 】偨Y(jié)：天窗讓我們從“無”中看到了“有”，又從“虛”中看到了“實(shí)”，并且比任何時候看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)。這是想象的魅力，也是作者茅盾先生用精煉的筆觸寫作豐富內(nèi)蘊(yùn)的獨(dú)到之處，讓我們領(lǐng)略到了世間不一樣的神奇?！ √K教版小學(xué)五年級上冊名師語文教案5 《頤和園》 教學(xué)目標(biāo)： 、流利的朗讀課文?！ ??！ ?。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。 學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課?！ 〗谭ǎ褐v授法。 時間:一課時 教程： 一、初讀感受美 、流利、有感情的朗讀課文?！ 。嵘龑W(xué)生的審美培養(yǎng) 二、細(xì)讀課文 ?！ ?1)談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里? (2)朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。 ，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法?！ ?1)弄清課文的介紹順序 (2)欣賞課文的優(yōu)美的語言 (3)朗讀的指導(dǎo) 、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。 。 學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和園的美景?！ ∪?、小結(jié)。你喜歡本文的那段描寫? 四、積累遷移 (1)本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)?！ ?2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫?！ ?
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