【正文】 　　師：填算式。　　師：集體訂正。說一說怎樣想的？　　（2）師：每堆擺4個，擺2堆?！　煟禾钏闶健！　煟杭w訂正。說一說怎樣想的？　　指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾。　　　　師：下面我們來玩找朋友的游戲?！　∮螒蛞?guī)則是:　　小朋友們問老師：幾個朋友抱一抱？,如果我說2個朋友抱一抱。那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起,臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式,聽明白了嗎?　　開始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱?！　　　煟航裉?，我們學(xué)習(xí)了什么？板書：乘法的初步認識　　師：你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？　　認識乘法教學(xué)設(shè)計12教學(xué)內(nèi)容　　二年級數(shù)學(xué)上冊P4748　　備課時間　　　　授課時間　　　　教材分析　　“乘法的初步認識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減法和幾個數(shù)連加之后安排的。本節(jié)課從生活出發(fā)，從生活問題引入，讓學(xué)生觀察實際情景，并且其中暗示著一組組數(shù)量相同的數(shù)，可以用相同的數(shù)相加來解決。相同數(shù)相加中的加數(shù)是幾和幾個相同的加數(shù)是認識乘法的基礎(chǔ)，即算式表示幾個幾，通過幾個幾的橋梁作用，幫助學(xué)生理解乘法的意義?！　〗滩牡?6頁的’一幅主題圖，呈現(xiàn)了小火車、小飛機等情境圖。圖中蘊含著許多“相同加數(shù)”的因素，學(xué)生從圖中獲取信息，并用語言表達出來，從而加深了印象，這就為引入乘法做了準備。例1是通過學(xué)生計算主題圖中各項娛樂設(shè)施里面的人數(shù)，引出了加法計算，為引出乘法的意義做了鋪墊。通過觀察加法算式，使學(xué)生明白像這樣的加數(shù)，加數(shù)必須相同，積累了同數(shù)相加的感性認識。教材中“這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法來表示”也表明了加法是乘法的基礎(chǔ)，滲透了乘法的含義。在學(xué)生理解相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上，認識乘法，了解乘法算式的寫法和讀法，學(xué)生親自動手把其它相同加數(shù)的加法算式寫成乘法算式，并讀一讀，使學(xué)生在動腦、動手的過程中加深對乘法意義的理解?！　〗虒W(xué)目標　　學(xué)生能夠正確理解乘法的含義?！　≌J識乘號、乘數(shù)、積，會讀寫乘法算式?！　W(xué)生初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力?！　〗虒W(xué)重點　　知道乘法的含義，了解“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡單，能夠讀寫乘法算式?！　〗虒W(xué)難點　　能夠把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思?！　『诵母拍睢　》栆庾R模型思想　　數(shù)學(xué)思想　　符號化思想模型思想　　教學(xué)準備　　PPT　　教學(xué)流程　　環(huán)節(jié)　　教學(xué)設(shè)計　　設(shè)計意圖　　環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入　　星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看看吧。（出示主題圖）　　這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？　?。ㄓ螛穲?。小火車、小飛機等）　　那么我們來仔細觀察一下這幅圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎？小組討論交流一下?！　∩?？　?。俊　?？　　其他學(xué)生解答，教師板書計算　　3+3+3+3+3=15（人）　　6+6+6+6=24（人）　　2+2+2+2+2+2+2=14（人）　　師：那同學(xué)們仔細觀察黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點？　　生：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的?！　煟合裆厦孢@樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，也就是我們今天要研究的問題乘法　　創(chuàng)設(shè)情景，借助學(xué)生們喜歡的游樂設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣?！　　皫讉€幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，學(xué)生對“幾個幾相加”有了初步的認識，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊?！　…h(huán)節(jié)二：探究新知　　師：大家觀察這幾個加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？幾個幾連加？　　（這幾個算式里的加數(shù)都是相同的，每個算式都表示幾個相同的數(shù)相加的和）　　師：像這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡單的方法叫做乘法?！　〗榻B：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫做乘號，乘號的寫法是“”　　乘法算式中,相乘的兩個數(shù)叫做乘數(shù),兩個數(shù)相乘的結(jié)果叫做積?！　?+5+5=15　　53=15　　35=15　　乘數(shù)乘數(shù)積　　師：怎樣寫乘法算式呢？我們以　　3+3+3+3+3=15為例　　先看一看，相同加數(shù)是幾？　　相同加數(shù)是3，就寫在乘號的前面?！　≡贁?shù)一數(shù)，是幾個3連加？　　把相同加數(shù)的個數(shù)5寫在乘號的后面　　35表示5個3連加，5個3得15，因此算式是35=15，讀作3乘5等于15。或者也可以寫成53=15，讀作5乘3等于15。你們能把另外兩個加法寫成乘法算式嗎？誰可以讀一讀?　　生：64=2446=24　　27=1472=14　　乘法就是求幾個相同加數(shù)的和，是學(xué)生在加法、乘法算式的比較中進行感受和獲得的，同時使學(xué)生形成對乘法比較全面的認識和理解?！　…h(huán)節(jié)三；鞏固練習(xí)　　“做一做”第2題?！　煟簲?shù)一數(shù)，一共有幾個幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式？　　學(xué)生回答，教師予以訂正?！　?，錯的更正，為什么？　　4+4+4=43（）　　2+2+2+2+2=25（）　　7+7+4=73（）　　6+6+6+6=64（）　?。ㄏ嗤訑?shù)，乘法計算）　　第一題，讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，由幾個幾，引出加法，再變?yōu)槌朔??！　〉诙}，強調(diào)只有相同加數(shù)，才可以用乘法計算?！　…h(huán)節(jié)四：　　課堂小結(jié)　　師：你學(xué)會了哪些知識？生：1求幾個相同加數(shù)的和,可以用加法計算,也可以用乘法計算。乘法算式表示的就是幾個相同加數(shù)的和。2乘法算式中,相乘的兩個數(shù)叫做乘數(shù),兩個數(shù)相乘的結(jié)果叫做積?！　〗虒W(xué)反思　　認識乘法教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標:　　,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別?！　?、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積?！　?逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　〗虒W(xué)重點:建立乘法的概念,理解乘法算式的意義?！　〗虒W(xué)過程:　　一、生活導(dǎo)入　　一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？　　5張桌子坐幾人？數(shù)了幾個2？能用加法算式表示嗎？　　30張桌子坐幾人？要數(shù)幾個2？列加法算式有什么感覺？　　二、揭題　　今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡便的方法。（板書課題）　　三、認識幾個幾　?。ㄒ唬┏鍪纠?（課件）　　今天我們一起來參觀一所特殊的學(xué)校，這是一所動物學(xué)校。　　出示課件。你看到了什么？　　我們先來研究小白兔，看看小白兔是怎樣來的？用小圓片擺擺看，來了幾個2？列成加法算式怎樣？　　再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個幾呢？你猜它們是幾個幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來?！　〔僮鞲兄簞游飳W(xué)校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學(xué)具擺出來?！　。ǘ┚毩?xí)試一試（課件）　　橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個？怎么算?　　還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?　　四、學(xué)習(xí)乘法　　小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點?　　像這些求幾個相同加數(shù)的和,可用乘法算式來表示?！　≈v述乘式的寫法和各部分名稱。　　改寫乘法算式?！　。?）2+2+2=6怎么寫?試一試。　　教師邊板書邊指導(dǎo)。23=6或32=　?。?）學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式34=12或43=12　　(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫成乘法算式　　五、鞏固練習(xí)　　做練習(xí)紙上第2題　　六、總結(jié)　　今天你學(xué)到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?　　七、游戲　　動物學(xué)校來了一位不受歡迎的大灰狼，它要和小朋友做游戲才不吃小動物，你們愿意和大灰狼一起做游戲嗎？　　宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點了，小朋友就幾個幾個抱在一起?！　∮螒?；12人上臺，老狼分別說出點、3點、4點、6點，學(xué)生活動列式?！　〈蠡依枪膭钚∨笥??！　“?、板書設(shè)計　　認識乘法　　乘號2+2+2=63個2相加　　35=1523=6或32=6　　乘數(shù)乘數(shù)積　　3+3+3+3=124個3相加　　(簡便)34=12或43=12　　認識乘法教學(xué)設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第44～46頁例1和“做一做”及練習(xí)題?！　W(xué)情分析：　　學(xué)習(xí)乘法的初步認識時，學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法的相關(guān)知識，并且也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學(xué)認知策略，具備了一些知識經(jīng)驗。學(xué)生在生活中有一組一組數(shù)的經(jīng)驗，通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的動手操作能力，為學(xué)習(xí)乘法的初步認識奠定基礎(chǔ)。有些學(xué)生在生活中聽說過乘法，有的學(xué)生甚至還會背乘法口訣，但不知其所以然，教師若能很好地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)乘法的數(shù)學(xué)園地，一定能激發(fā)學(xué)生探究乘法的欲望，根據(jù)課標的要求，教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確定教學(xué)目標如下：教學(xué)目標：　　讓學(xué)生在具體的情境中體會乘法運算的意義，認識相同加數(shù)相加可以用乘法計算，認識乘號，能正確讀、寫乘法算式?！　∽寣W(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便?！　「惺軘?shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點：知道乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。　　教學(xué)難點：初步體會乘法運算的意義，理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。教具準備：課件小棒若干練習(xí)紙　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景　　師：孩子們，假期的時候爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^游樂園吧，那里是小朋友們最喜歡去的地方，今天老師就帶你們這些聰明的孩子去逛一逛。大家看這里都有什么呀？　　學(xué)生可能說：小火車、過山車、摩天輪、小桌子等等?！　煟孩倌μ燧喩嫌卸嗌偃?？你會列式嗎？學(xué)生列式，教師板書4＋4＋4＋4＋4=20同意嗎？師：一起來讀一讀這個算式　　你為什么這樣列式？（每組有4個人，一共有5組）有幾個4相加？　?、谶^山車上有多少人？你會列式嗎？學(xué)生列式，教師板書2＋2＋2＋2＋2＋2=12　　你為什么這樣列式？（一組有2人，一共有6組）有幾個2相加？　?、坌』疖嚿嫌卸嗌偃?？你會列式嗎？學(xué)生列式，教師板書3＋3＋3＋3=12　　你為什么這樣列式？（一組有3人，一共有4組）有幾個3相加？　　好，那咱們一起看看，他們這樣列式你們同意嗎？（同意）　　二、探索新知　　觀察P45擺小棒的情境圖　　看老師這里的小朋友在做些什么？（課件出示P45的情境圖）這里正在進行有趣的拼圖游戲。師：誰能說說每個小朋友擺出了什么圖形？　?。ㄓ陚悖庑?，房子，樹，三角形，五角星）　　小明擺的是什么？擺了幾把雨傘？每把雨傘用了多少根小棒？一共用了多少根小棒？怎樣列式？學(xué)生說算式，教師板書　　分別觀察每個同學(xué)擺的圖形，請同學(xué)說一說擺的是什么？擺幾個？每個用幾根小棒？一共用多少根？學(xué)生列式，教師板書　?。ㄏ嗤訑?shù)的算式寫左邊，不同加數(shù)的算式寫右邊）　?。?）分類?！　煟鹤屑氂^察左邊的算式，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？左邊這些算式都有什么相同的地方？　　生：都是加法算式，加數(shù)都一樣　　師：再仔細觀察右邊的算式，默默地讀一讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式和左邊的算式比較有什么不一樣的地方？　　生：加數(shù)都不相同　　師：那這樣看來，黑板上這些算式就可以分為兩類，是哪兩類？　　生：??　　師：對！一類是加數(shù)不相同的，另一類是加數(shù)都相同的。左邊每個算式加數(shù)是都相同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再次觀察黑板左邊的算式，感知每個算式中的相同加數(shù)）　　師：這么長的算式讀時或?qū)憰r方便嗎？麻煩嗎？（麻煩）你們想不想知道數(shù)學(xué)家是用什么方法進行簡便計算的？（生：想）300多年前，英國的數(shù)學(xué)家歐德萊想出了用乘法計算，并一直沿用到今天。我們今天就一起來學(xué)習(xí)“乘法的初步認識”（板書：乘法的初步認識）?！　。?）認識乘法、乘號　　觀察黑板左邊第一個算式4＋4＋4＋4＋4=20　　師：在這個算式中加數(shù)是幾？（板書4）有幾個相同加數(shù)？（板書5）這個算是表示幾個幾相加？表示5個4相加可以用乘法算式54表示　　545是什么？相同加數(shù)的個數(shù)4是什么？相同加數(shù)　　乘號　　這個符號與我們以前學(xué)過的+有什么不同地方？　　師：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號，加法算式里的這個符號叫加號，乘法算式里的這個符號叫什么？叫乘號。乘號的寫法是“”，乘號像什么？乘號在寫的時候，先寫“／”，再寫“﹨”，學(xué)生書空。乘號在讀的時候，我們讀“乘”。求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法來表示。這個算式讀作：5乘4等于20表示5個4相加5個4相加還可以用乘法算式45表示45=20讀作：4乘5等于20　　你會把加法算式改寫成乘法算式了嗎？下面幾個加法算式請你自己在練習(xí)本上改寫　　寫完后投影展示交流　　（4）擺小棒　　現(xiàn)在每個小朋友都有一捆小棒，你覺得用3根小棒可以擺什么圖形？三角形　　老師計時，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)擺的多，開始！　　學(xué)生擺圖形，師：擺好了嗎？你擺一個圖形用幾根小棒？擺了幾個這樣的圖形？擺了幾個幾？一共用了幾根小棒？把加法算式寫到題卡上，再改寫成乘法算式，集體交流?！　∪?yīng)用拓展鞏固乘法　　基礎(chǔ)練習(xí)：　?、佟⒏膶懠臃ㄋ闶健　、?、做一做讓學(xué)生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法?！　、?、游戲老師每次拍4下，拍3次，老師一共拍了多少下？請同學(xué)寫乘法算式?！　、?、延伸應(yīng)用：找一找生活中哪些問題可以用乘法解決？　?。ü旁娭械淖謹?shù)）、（藥片數(shù)??）、（小組人數(shù)）等　　四、全課總結(jié)　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法，我們知