【正文】 ，只是一個(gè)普通婦女突然要承擔(dān)家庭一切重?fù)?dān)時(shí)本能的反應(yīng)。從后面對話可見，她提出家里困難，是希望丈夫理解而已，絕非設(shè)障礙拖后腿，雖無豪言壯語，但她那識(shí)大體明大義甘愿犧牲的美好心靈同樣熠熠生輝。水生嫂表現(xiàn)出的人之常情，使人物更貼近生活，與普通人距離更近，越發(fā)真實(shí)可愛?！　∴?。嗯。流著眼淚答應(yīng)了他。（好。行。）嗯，發(fā)音沉重厚實(shí)，嗯出了復(fù)雜的心理和美好的情操：因?yàn)閾磹壅煞?，她心情極其沉重，說不出輕快的字眼；為了丈夫的安心抗日，在艱難的任務(wù)，他都會(huì)堅(jiān)決完成，無需夸口，也不會(huì)信誓旦旦?！　〔灰袛橙藵h奸捉活的。抓住了要和他們拼命。表現(xiàn)了妻子對丈夫的忠貞，我覺得我們現(xiàn)在的人還是要學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)美德。因?yàn)橛袝r(shí)候，似乎看到在有些地方，有些場合有的人表現(xiàn)得太隨便了。這是丈夫?qū)ζ拮拥恼湟?，不能收到侮辱，寧為玉碎不為瓦全，寧可站著死不能跪著生?！　⌒〗Y(jié)：從這段夫妻話別中，我們不難看出水生嫂理解支持丈夫，吃苦耐勞，淳樸善良，舍小家為大家，深明大義，任勞任怨。還可以看出夫妻情深，生離死別的凄美?！　。ǘ┥塘刻椒颉　W(xué)生誦讀后，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：　　揣摩說話的意圖，補(bǔ)充水生嫂的后半句話。（我們要去得小心啊。）實(shí)際上是巧妙地將要不去得劃轉(zhuǎn)到了如何去上了，比別人想得遠(yuǎn)，顯得沉穩(wěn)?！　槊烤湓挼娜宋锛由仙駪B(tài)描寫。第1句托辭自然，精明乖巧；第4快人快語；第5句忸忸怩怩；水生女人沉穩(wěn)?！　∪纾阂粋€(gè)新媳婦低著頭，紅著臉，兩手不停地搓著衣角，忸怩地說：“……”　　這些人物語言非常個(gè)性化，或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀，躍然紙上。都表現(xiàn)出對丈夫想念牽掛，情愿冒著危險(xiǎn)去看望丈夫?！　。ㄈ┩局辛R夫　　學(xué)生誦讀，女人們忘記不痛快，說笑起來后，為什么罵丈夫？罵了什么？　　反觀幾個(gè)女人罵夫，全是夸夫，罵在嘴上，夸在心里，這種俏罵幫襯的高明夸法，體現(xiàn)了白洋淀婦女的幽默風(fēng)趣。　?。ㄋ模└惺艽蛩恪　W(xué)生誦讀，討論：　　這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說的嗎？咱們來讀一讀，品一品，辨一辨。同桌間討論一下?！　⌒〗Y(jié)：　　第六句首先可以排除；第一句是撅著嘴說的，有點(diǎn)撒嬌的味道，氣質(zhì)不像；第四、五、七句充滿了不服氣，與水生嫂深明大義的特征不符合；第二、三句有可能，但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配。這里沒有一句是水生嫂說的。其實(shí)，這時(shí)候，究竟誰是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。此時(shí)，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對丈夫不在自己身邊的無奈又有對丈夫勇敢抗敵的自豪；同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心?！　∮杀粍?dòng)旁觀到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良，平日里守著家、編著席對丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭中逐步成長起來，顯出了樂觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面。對于這群沒有名字，也淡化了肖像，卻能和男子一樣保家衛(wèi)國的荷花淀婦女，我們懷有的只能是深深的敬意。這恰如孫犁自己說的：“我以為女人比男人更樂觀，而人生的悲歡離合，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫到她們?！边@群樸素得如同淀里隨處生長的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁，給我們品嘗了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美，也看到了中國婦女的成長。　　齊讀最后一段，下課。　　荷花淀教案8教學(xué)理念：　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫獨(dú)特而富有想象力、創(chuàng)造力的。因此文學(xué)教育應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的智慧潛能。　　教學(xué)設(shè)想：　　《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被譽(yù)為“詩體小說”。相對于主題美、情節(jié)美、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡潔傳神、富有個(gè)性的人物語言是更大的亮點(diǎn)。我打算通過朗讀、品味人物語言，來把握人物形象。　　教學(xué)目標(biāo)：　　朗讀個(gè)性化的語言，把握水生嫂及其他荷花淀婦女形象?！　≠p析人物，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生的心靈?！　∽鹬貙W(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力?！　〗虝r(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　20xx年7月，荷花飄香的季節(jié)，以“詩體小說”獨(dú)步現(xiàn)代文壇的孫犁老人離我們而去了，他雖然去了，但他寫的《荷花淀》在中國文學(xué)的長廊中至今仍散發(fā)著幽幽的清香，萬萬千千的中學(xué)生在這清香中低吟、沉醉，時(shí)時(shí)升起感情的旋律。今天就讓我們撐一艘心靈的小船，向荷花淀深處漫溯，去觀賞一下如詩如畫的白洋淀風(fēng)光，去認(rèn)識(shí)幾位淳樸、機(jī)智、多情的青年婦女，看一看她們在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期對丈夫的癡情、對祖國的愛以及她們身上洋溢著的那種蓬勃的人性之美?！　《?、目標(biāo)定向：　　同學(xué)們一定讀過不少小說，能列舉幾部印象深刻的，并能說出它們的主人公嗎？《荷花淀》大家都讀過了，你認(rèn)為課文的主人公是誰？分析和理解小說的人物，有多把鑰匙，如：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等，今天我們應(yīng)該動(dòng)用哪一把呢？——語言?！　∪?、朗讀品味夫妻話別的對話，探究把握水生嫂形象　　四、讀商議探夫、歸途說笑兩個(gè)片段，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像　　五、結(jié)束語：　　這群樸素得如同淀里隨處生長的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁，給我們送來了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美，看到了中國婦女的成長?！　×?、課外作業(yè)：（個(gè)性化研讀題）　　《荷花淀》除了語言美、情感美、人物美外，景物美、細(xì)節(jié)美也很突出，望細(xì)讀品賞，寫一篇讀寫筆記：評《荷花淀》中景物美或細(xì)節(jié)美。　　課后查找有關(guān)資料，了解作家孫犁及其創(chuàng)作風(fēng)格（“荷花淀派”）?！　『苫ǖ斫贪?教學(xué)目標(biāo)　　“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力?！　?，體會(huì)充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話描寫對刻畫人物性格的作用。　　，領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　，理清文章脈絡(luò)，把握小說的主要內(nèi)容和主題?！　。w會(huì)景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格的作用。　　教學(xué)難點(diǎn)　　感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美?！　〗虒W(xué)方法　　誦讀法、討論法　　教學(xué)課時(shí)　　一課時(shí)　　課前預(yù)習(xí)　　，了解作家孫犁及“荷花淀”派風(fēng)格?！　??！　??！　?　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　展示戰(zhàn)爭場面的圖片，請學(xué)生用幾個(gè)詞概括?！　埧帷⒖植?、血肉橫飛、血流成河……　　二、檢查預(yù)習(xí)，梳理小說情節(jié)脈絡(luò)　?。骸　O犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等?！　?0xx年《亞洲周刊》選的“二十世紀(jì)中文小說100強(qiáng)”之中，孫犁的小說被選入兩篇，一篇就是《荷花淀》，另外一篇是《鐵木全傳》。　　孫犁去世后，有人這樣評價(jià)他：二十世紀(jì)中國最后一位浪漫主義作家離開了我們，一個(gè)性格清淡如水的人，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他詩化的一生。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派。　?。骸　?1)夫妻話別(2)探夫遇敵(3)助夫殺敵　?。骸　∷┨街煞騾④?，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士?！　。骸　∫运榇淼囊蝗恨r(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。　　三、研讀課文　　(一)誦讀、品味小說“清麗如水”的寫景文字，體會(huì)景物描寫的作用?！　　霸铝辽饋怼瓗е迈r的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫了哪些景物?它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?　　皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的純美境界?！　?，然后誦讀，把詩的味道讀出來?！　≡铝?升起來/院子里/涼爽得很/干凈得很/白天/破好的/葦眉子/濕潤潤的/正好編席/女人/坐在/小院當(dāng)中/手指上/纏絞著/柔滑修長的/葦眉子/葦眉子/又薄又細(xì)/在她懷里/跳躍著?！　±首x指導(dǎo)：應(yīng)注意語調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁?！　　逗商猎律返囊欢蚊鑼懀骸　∥L(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！　≡鹿馊缌魉话悖o靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。又像籠著輕紗的夢。　　相同：都營造了一種朦朧、靜謐、詩意的境界?！　〔煌骸逗苫ǖ怼氛Z言素樸清新，《荷塘月色》語言較為典雅?！　。嚎谷諔?zhàn)爭這么嚴(yán)酷，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?這樣詩情畫意的描寫是不是違反現(xiàn)實(shí)的呢?如果不是，他的用意何在?　　引導(dǎo)聯(lián)想：　　“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉!”(《假如我是一只鳥》)　　用意：　　銀白的世界、透明的薄霧、徐徐的清風(fēng)、清新的荷香，這里是我們美麗的家園，這里有我們美好的生活。這么美的家園，誰人不愛!江山如此多嬌，豈容日寇肆意踐踏?這正是所有抗日戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力之所在?！　?二)誦讀、品味“夫妻話別”中的對話，探究水生嫂的形象?！　?，說說水生嫂給你留下了怎樣的印象，并找出相關(guān)語句加以印證?！　∏趧谏屏迹涸孪戮幭　厝狍w貼：“今天怎么回來的這么晚?”站起來要去端飯?！　?jiān)強(qiáng)：女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。　　深明大義：“你走，我不攔你”、“他們?nèi)X得你還開明一些”　　，體會(huì)水生嫂的性格特征及此時(shí)的心理狀態(tài)?！　?1)“怎么了，你?”　　變換句式朗讀，體會(huì)其不同的表達(dá)效果：　　怎么了，你?急切、體貼　　你怎么了?語氣平淡(冷淡)　　怎么了?語氣陌生、生硬　　(2)“你總是很積極的?！薄　∽儞Q重音朗讀，體會(huì)不同的表達(dá)效果：　　你總是很積極的。突出積極，表現(xiàn)水生嫂對丈夫的行為感到驕傲。　　你總是很積極的。略帶一點(diǎn)埋怨　　(3)“你走，我不攔你。家里怎么辦?”　　變換標(biāo)點(diǎn)符號朗讀，體會(huì)不同的表達(dá)效果：　　你走，我不攔你。家里怎么辦?理解支持丈夫的態(tài)度明確，突出不阻攔?！　∧阕?，我不攔你，家里怎么辦?強(qiáng)調(diào)了“家里怎么辦”，表現(xiàn)了依賴性?！　?4)“你明白家里的難處就好了?！薄　∷┲С终煞騾④姎?，只要丈夫能理解自己的難處，再苦再累她也愿意。體現(xiàn)了水生嫂為代表的中國勞動(dòng)?jì)D女勤勞、善良、堅(jiān)忍的傳統(tǒng)美德?！　?5)分角色朗讀下面對話，體會(huì)水生嫂回答過程中情感的變化?！　　澳阌惺裁丛?，囑咐囑咐我吧!”　　“沒有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)?！薄　　班?。”　　“什么事也不要落在別人后面!”　　“嗯，還有什么?”　　“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。”　　那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他?！　　澳阌惺裁丛挘瑖诟绹诟牢野?”面對與丈夫的生離，依戀、不舍。　　“嗯?！薄班牛€有什么?”堅(jiān)強(qiáng)面對，不讓丈夫擔(dān)心?！　∧亲钪匾囊痪?，女人流著眼淚答應(yīng)了他。“寧為玉碎，不為瓦全”，為了個(gè)人的、民族的尊嚴(yán)，他們的選擇只能是與敵人“拼命”。此時(shí)夫妻的思想感情，一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。流著眼淚答應(yīng)丈夫，表現(xiàn)了妻子對丈夫的忠貞?！　?，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)另一種個(gè)性?！　±纾骸　　懊魈煳揖偷酱蟛筷?duì)上去了。”　　女人猛地抬起頭?！　　敖裉炜h委召集我們開會(huì)。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！薄　∨丝粗煞蛘f：“你真是個(gè)爺們!”　　“我是村里的游擊組長，是干部，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。”　　“你走，我不攔你，我也跟你去!”　　“我們是去打鬼子，你一個(gè)女人去干什么?不成!”　　“咋不成?女人也能打鬼子!”　　“隊(duì)上不會(huì)同意的。”　　“我找隊(duì)長去。”　　(三)朗讀“商議探夫”一段對話，體會(huì)不同人物的不同性格特征?！　?，體會(huì)人物性格?！　　奥犝f他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄　〃D―明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄、機(jī)智伶俐。　　“我有句要緊的話得和他說說?！薄　≌f得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話?！　　奥犓f鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”　　――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密?！　　澳睦锞团龅媚敲辞?我們快去快回來。”　　――可見她探夫心切，快人快語，有點(diǎn)冒冒失失。　　“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊!”　　――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，話假情真。　　：　　短短幾句對話，含而不露，耐人尋味，幾個(gè)鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可見，充分表現(xiàn)了中國女性特有的那種含蓄內(nèi)斂?！　。哼@段對話描寫，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用?　　推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展?！　?四)總結(jié)：　　環(huán)境詩化清麗如水的景物描寫，營造恬靜純美的意境。　　情節(jié)淡化素樸洗練的對話描寫，淡化戰(zhàn)爭氣息?！　∪宋锾摶療o姓名、無肖像。含蓄蘊(yùn)藉的性格與情感?！　∩⑽氖降母裾{(diào)，詩歌般意境，淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，這就是“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格?！　∷?、布置作業(yè)　　，體會(huì)其作用?！　?，用一兩段話展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn)?！　『苫ǖ斫贪?0教學(xué)目標(biāo)：　　了解作者孫犁及其作品的基本特點(diǎn)?！　》治鏊┑男愿裉攸c(diǎn)?！　》治鲂≌f的景物描寫，體會(huì)它在刻畫人物、表達(dá)主題上的作用。　　分析抗戰(zhàn)中婦女的成長?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　目標(biāo)2