威尼斯的小艇的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:27本頁(yè)面
【正文】 知 ?。?）作者為什么選取小艇來(lái)寫(xiě)呢？（因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ撸 “鍟?shū)：[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說(shuō)這“大街”指的是什么？（威尼斯的河道）“汽車”呢？（小艇） （2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開(kāi)小艇？（有）都寫(xiě)了誰(shuí)？ ?。▽?xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇） ?。?）是啊！可見(jiàn)它確實(shí)是那兒[主要的工具]，從那里、我們得出了小艇的—個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么？（小艇作用大，所以作者選取小艇寫(xiě)。）他認(rèn)為還有其它原因嗎？ ?。ńY(jié)合板書(shū)樣貌奇特；駕駛技術(shù)個(gè)性好；作用大） ?。?）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們這天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的?！ 《?、精讀課文，探究寫(xiě)法 學(xué)習(xí)第二自然段 思考：作者是怎樣寫(xiě)小艇樣貌奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描述小艇樣貌的段落？ ?。?）這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。（長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活） ?。?）除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）唉？怎樣同是這小艇，用了3個(gè)不一樣的比喻？ ?。ū茸鳘?dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。） ?。?）作者透過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不一樣的特點(diǎn)描述得很精彩。那就讓我們透過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！ ?。?）出示模型此刻我們就能夠不看書(shū)，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。 學(xué)習(xí)第四自然段 ?。?）過(guò)渡：你看小艇的樣貌是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)個(gè)性好”這個(gè)特點(diǎn)呢？ 我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就明白，“船夫技術(shù)個(gè)性好”？請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)?！ 。?）討論評(píng)議： 選取有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)（投影卡片）：提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢？ A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)個(gè)性好，表此刻三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的狀況下，船夫能操縱自如；在擁擠的狀況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。 學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段 ?。?）過(guò)渡：我們透過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是透過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)個(gè)性好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩?！ ≌?qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩？ （2）討論評(píng)議 重點(diǎn)第六自然段 讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？ A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這—句，精彩在哪兒呢？ 精彩在作者那里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法？ ?。ā俺脸恋厝胨保 《嗝锤挥性?shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)？ ?。o）。 B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑……聲音”寫(xiě)得精彩?！ ∵@一句，又精彩在哪兒呢？ （精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。） 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ （這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——（寧?kù)o了）作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩啊！ C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩 這句精彩在哪？（月影搖晃給人美的感覺(jué)） 輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美？（靜的美） “搖晃”是動(dòng)的，怎樣讓人有靜的感覺(jué)？在什么狀況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃？（水面靜時(shí)） 上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜？（沉寂） 你看我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，此刻我們來(lái)看看下文，唉？你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)？（與小艇有關(guān)？ ?。ㄐ⊥２础娌澎o下來(lái)）文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出？ （“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點(diǎn)出）?！ ≌?yàn)樾⊥２戳?，我們才看到——（月亮的影子在水中搖晃） 我們才注意到——（高大的石頭建筑聳立在河邊） 我們才注意到——（古老的橋梁橫在水上） d、作者透過(guò)擬人寫(xiě)靜，透過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——（密切）；說(shuō)明了小艇的——（作用大） （3）感情朗讀 作者的描繪多精彩啊，讓我們透過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧！[播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞？ ?。u漸、搖晃）很靜、很美；一齊讀好嗎？（齊讀） 三、總結(jié)課文?！ 〉搅诉@時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊！這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的?！ “鍟?shū)： 威尼斯的小艇 交通工具樣貌奇特； 駕駛技術(shù)個(gè)性好； 作用大 作業(yè)： 按課文資料填空?！ 。?）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動(dòng)（）?！ 。?）船夫的駕駛技術(shù)個(gè)性好。行船速度極快，來(lái)往船只很多，他（）。不管怎樣擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）?！ ±首x課文，背誦前四段?！ ≌阆矚g的句子或詞語(yǔ)?！ ?
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