【正文】 　　抓住巨人這個(gè)明顯角色及孩子們、小男孩這些角色進(jìn)行分析，感受巨人言語(yǔ)、行動(dòng)使花園帶來(lái)的變化?！　∶靼住翱鞓?lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”、“人不要太自私”的道理。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、讀題，解釋“花園”，教師在題上畫大問(wèn)號(hào)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，學(xué)生大膽質(zhì)疑?！　《?、圍繞學(xué)生在質(zhì)疑中提到的“巨人的花園是怎樣的”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引出“花園景色的變化是由巨人這個(gè)角色造成的”的問(wèn)題，為分析角色，體會(huì)童話寓意做好鋪墊。　　四人小組交流學(xué)案二　　小組匯報(bào)。（匯報(bào)形式：一組匯報(bào)，其他小組質(zhì)疑、補(bǔ)充。）　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)句子體會(huì)：　　從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！　〉恢獮槭裁?，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。　　巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在快樂(lè)地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?！　∨c此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了?！　∵@個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵?！　　趔w會(huì)方法：　?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓住以上的句子談感受，在感受中適時(shí)呈現(xiàn)相關(guān)課件直觀幫助感受?！　。?）根據(jù)學(xué)生的感受指導(dǎo)學(xué)生采用各種形式進(jìn)行朗讀，加深體會(huì)。　　景色對(duì)比，引出角色?！　。?）出示對(duì)比景色：　　春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，巨人的花園里仍然是冬天，　　秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞?！　』▓@里草翠花開(kāi)。鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花　　桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多園又被冰雪覆蓋了。　　美麗的花朵?！　。?）引導(dǎo)：輕輕地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊描寫的是美麗的景色，右邊描寫的是孤獨(dú)、冷冰的冬天，這不同的景色變化，都是因?yàn)槟膫€(gè)人物角色造成的？）　　師過(guò)渡：那么，我們就來(lái)對(duì)巨人這個(gè)角色做個(gè)分析。　　一、走近巨人（進(jìn)行角色閱讀）　　◆學(xué)習(xí)方法：　　發(fā)下角色閱讀題，學(xué)生邊閱讀童話邊自主答題?！　∽呓奕恕⒘私饩奕?、感受巨人　　三次訓(xùn)斥：　　聽(tīng)著這樣的話語(yǔ)，我想對(duì)巨人說(shuō)：“　　巨人無(wú)情的行動(dòng)：　　巨人用圍墻隔開(kāi)的僅僅是孩子嗎？　　巨人的內(nèi)心：　　不知怎么，巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的?！　〈藭r(shí)，巨人在想：　　組織匯報(bào)：　?。?）就巨人語(yǔ)言的體會(huì)方法：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示，在展示中讀出巨人訓(xùn)斥的話語(yǔ)，談出自己想對(duì)巨人說(shuō)的話；在聽(tīng)了若干個(gè)同學(xué)對(duì)巨人說(shuō)的話后，指導(dǎo)學(xué)生讀出巨人的冷酷無(wú)情與自私?！　。?）就巨人動(dòng)作的體會(huì)方法：四人小組討論？？小組匯報(bào)？？共同體會(huì)？小組引讀?！　。?）就巨人內(nèi)心的體會(huì)方法：隨機(jī)抽幾份閱讀題展示，師生共同評(píng)議，并在評(píng)議中朗讀?！　≡趯W(xué)生通過(guò)以上角色閱讀體會(huì)了巨人內(nèi)心的愧疚之后，動(dòng)筆把體現(xiàn)巨人后悔的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子用“？？”畫出來(lái)，進(jìn)行體會(huì)?！　。?）語(yǔ)言：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！　?。▽W(xué)習(xí)方法：a、指名學(xué)生讀巨人的話。b、提問(wèn)，歸納板書(shū)、再讀：當(dāng)巨人冷酷、無(wú)情、自私的時(shí)候，他趕走了春天。他留住春天的又是什么？）　?。?）行動(dòng)：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們?！　。?）花園的變化：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園，孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。（配樂(lè)朗讀）　　四、以“讀完了這篇童話故事，我想說(shuō)……”的主題話題，讓學(xué)生暢所欲言，揭示童話蘊(yùn)涵的道理。（分享快樂(lè)才是最大的快樂(lè)）　　五、布置作業(yè)　　把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：巨人的花園　　冷酷無(wú)情自私趕走春天　　分享快樂(lè)才是最大的快樂(lè)　　無(wú)私留住春天　　巨人的花園的教學(xué)設(shè)計(jì)9　　１、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字，自主積累詞語(yǔ)?！　。?、能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字?！　。?、讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享?！　。?、認(rèn)識(shí)12個(gè)字?！　。?、從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享?！　∮螒蚍?、競(jìng)賽法、表演法?！　≌n件、生字卡?！　∪n時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過(guò)哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書(shū)課題──《巨人的花園》，齊讀課題?！　《?、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字　　１、出示讀文要求：　　⑴用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來(lái)，并在新詞下畫上橫線?！　、茢?shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號(hào)，了解課文內(nèi)容?！　、亲⒁庾x書(shū)姿勢(shì)?！　。?、學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?！　。?、聽(tīng)錄音范讀課文，再讀課文?！　∪W(xué)習(xí)生字寶寶　?。薄⒃谛〗M內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字?！　。病R報(bào)學(xué)習(xí)情況?！　。ㄐ〗M長(zhǎng)帶讀生字、一字開(kāi)花游戲、猜字游戲）　?。?、識(shí)字比賽?！　∷?、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。薄⑷嗬首x課文?！　。病⒂螒蜢柟陶J(rèn)讀生字?！　《⒓?xì)讀課文　?。?、老師出示問(wèn)題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀：　?、啪奕瞬蛔屝『?lái)花園玩，他做了什么？　?、菩『⒆硬粊?lái)花園后，花園什么樣了？　?、呛⒆觽儊?lái)了以后，花園又是什么樣呢？　?。病⒈容^朗讀：　?。▽W(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀）　　請(qǐng)學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒(méi)有孩子玩時(shí)景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)花園里有孩子時(shí)的美麗與沒(méi)有孩子時(shí)的荒涼。個(gè)人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛(ài)的段落；　?。?、積累詞語(yǔ)庫(kù)，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)？選擇你喜歡的詞說(shuō)一句話?！　∪?、齊讀課文　　第三課時(shí)　　一、朗讀課文　　二、認(rèn)讀生字寶寶　　三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫　?。?、讓學(xué)生對(duì)要寫的字進(jìn)行一字開(kāi)花，并且說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序?！　。?、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己將怎樣寫好這個(gè)字?！　。?、指名上黑板田字格中板書(shū)生字。　?。础⒗蠋熤笇?dǎo)書(shū)寫?！　。◣熢诤诎迳戏秾?，學(xué)生跟著書(shū)空。）　　５、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書(shū)寫生字，并給生字組詞，說(shuō)句子?！　。?、老師巡視指導(dǎo)。　　四、展示優(yōu)秀作品