四年級語文下冊小英雄雨來教學反思-資料下載頁
2024-12-07 01:05本頁面
【正文】 ——反復。教學中,我就這一寫作特點進行了簡單介紹,對學生的閱讀和寫作加以指導。為了強調(diào)某一個意思,突出某種情感,文章的作者往往將某些詞語或句子重復使用,稱為反復?！缎∮⑿塾陙怼分卸嗵幊霈F(xiàn)了反復,它的作用有以下三方面?！ ?一)突出人物形象 例:扁鼻子軍官氣得暴跳起來,嗷嗷地叫:“槍斃,槍斃!拉出去,拉出去!”句子中的詞語反復,生動形象地描寫了鬼子軍官在無計可施的情況下,露出的氣急敗壞的情態(tài),表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的性格特征。反復的妙用,成了塑造反面人物的點睛之筆,給讀者留下了深刻的印象?！ ?二)增強抒情效果 例:大家都高興得叫起來,“雨來沒有死!雨來沒有死?！边@是句子的反復,抒發(fā)了大家見到雨來活著之后的萬分欣喜和激動的感情。反復的作用,把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致,躍然紙上。 (三)深化中心思想 例:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！边@是雨來的識字課本上的兩句話,作者精心地選擇它,并安排在師生的誦讀中,它會深深地撥動讀者的心弦。反復地使用,也暗點了小英雄雨來機智勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國”,所以它起到了深化中心思想的作用。
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