四年級語文下冊小英雄雨來教學(xué)反思-展示頁
2024-12-07 01:05本頁面
【正文】 就可以體會到雨來的英雄形象，那么課文為什么還選了另外幾個故事呢？快速默讀課文，思考這一問題。在交流過程中，絕大多數(shù)學(xué)生都能找到相關(guān)的句子。因為有了上一節(jié)課的經(jīng)驗，先概括寫了一件什么事，然后再提煉最簡練的語言擬小標(biāo)題，所以比較好。教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。引領(lǐng)小學(xué)生在與文本的對話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對流，有美感的激發(fā)與生成。抓住重點部分導(dǎo)讀。四年級語文下冊《小英雄雨來》教學(xué)反思 人教版四年級語文下冊《小英雄雨來》教學(xué)反思1這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護(hù)革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。本文篇幅較長，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對話”，為擴大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的精神底蘊，確認(rèn)價值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)?！ ∵@篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。然后鼓勵學(xué)生用學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》的方法也試著給每一部分加一個小標(biāo)題。 接下來我從題目入手：課題中有
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