理想的風(fēng)箏教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:04本頁(yè)面
【正文】 用自主學(xué)習(xí)合作交流的方式來學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段?！ ≌n件出示合作學(xué)習(xí)要求?！ W(xué)生按要求自學(xué)、小組討論交流，教師巡視指點(diǎn)。 指名學(xué)生讀令自己感動(dòng)的句子，匯報(bào)讀到一個(gè)怎樣的劉老師?！ ∫龑?dǎo)品味朗讀第4自然段句子： 1)從談腿殘疾感受幽默堅(jiān)強(qiáng)： 師：劉老師是怎樣談他的腿疾問題的? 師：你們覺得故事怎么樣? 師：其實(shí)，劉老師丟腿肯定不是故事中所說的那樣的，由此可見他是一個(gè)怎樣的劉老師? 師：痛苦是他一個(gè)人扛著，卻把悲傷化作趣事，而且你們發(fā)現(xiàn)沒有，劉老師是怎樣講這個(gè)故事的?注意他的神態(tài)。 2)指導(dǎo)讀書：你從這個(gè)“笑”看到劉老師的什么? 生：樂觀幽默 師：老師的笑，劉老師的幽默也感染了同學(xué)們，同學(xué)們有什么反應(yīng)? 句子5：教室里騰起一片笑聲?！瓌⒗蠋煹淖鹁础！ 煟盒β暿强梢岳斫獾模?yàn)槭裁?又為什么泛起酸澀?為什么更增加尊敬? 課件出示填空補(bǔ)充題，學(xué)生填空?！ 〗淌依矧v起一片笑聲，是因?yàn)開_____。泛起酸澀，是因?yàn)開_____。更增加對(duì)劉老師尊敬，是因?yàn)開_____。 學(xué)生練習(xí)，練后講評(píng)師：劉老師以他堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人格魅力折服了每個(gè)學(xué)生，30年過去了，劉老師的這個(gè)故事仍在作者耳畔回響，作者會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記劉老師那燦爛的笑容 品悟劉老師寫板書的艱辛?！ ?)過渡：劉老師上課時(shí)的哪些動(dòng)作撥動(dòng)了你的心弦? 2)指名學(xué)生交流令自己感動(dòng)的動(dòng)作： 句子6：他只靠著健壯的右腿……再轉(zhuǎn)向講臺(tái)?！ 煟嚎吹竭@段文字，如果我要轉(zhuǎn)身寫板書，那是件容易的事，可劉老師呢?容易嗎?找到關(guān)鍵詞，你感受到什么? (生找出關(guān)鍵詞，課件紅色字體顯示) 生：劉老師板書艱難、板書很累，劉老師很堅(jiān)強(qiáng)、劉老師的敬業(yè) 師：誰能用動(dòng)作演示一下? (同學(xué)讀文，指名學(xué)生動(dòng)作演示理解，教師采訪劉老師扮演者。) 師：劉老師板書是這樣不容易，甚至很吃力，但他卻竭盡全力，因?yàn)槭裁? 師：劉老師的每一次旋轉(zhuǎn)僅僅是靠那根圓木拐杖嗎?還靠什么? 師小結(jié)：30年過去了，劉老師上課時(shí)的笑容以及寫板書的情景一直浮現(xiàn)在作者眼前，他用圓木棍撐地、跳躍旋轉(zhuǎn)，成了同學(xué)們心中最美的舞蹈。 四、品味心聲，深化風(fēng)箏 過渡：可是這一切都成了美好的回憶，因?yàn)樽髡呓?0年沒有見到劉老師了 請(qǐng)快速瀏覽第11自然段，說說你感受到什么? 生帶問題自讀后談感受，指導(dǎo)體會(huì)作者對(duì)劉老師的贊美與思念。 品味“風(fēng)箏”： 師：讀到這里，這“理想的風(fēng)箏”究竟指什么呢?在作者的眼里，劉老師放飛的僅僅就是一只只風(fēng)箏嗎?他還放飛了什么? 生：劉老師希望自己的生命充實(shí)有意義?！ ∩核€放飛了放飛自己的理想?！ ∩核棚w了自己的快樂與信念?！ 煟菏前。恢恢伙L(fēng)箏寄托了自己對(duì)事業(yè)對(duì)生活的無比熱愛與不懈追求。風(fēng)箏就是他樂觀堅(jiān)強(qiáng)、自信自強(qiáng)的標(biāo)志?！ ⊥卣寡由欤罨L(fēng)箏： 1)師：劉老師對(duì)生活的熱愛與追求，劉老師的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，在作者的心中從小播下了理想的種子，時(shí)時(shí)影響著他?！ ?)教師介紹蘇叔陽(yáng)如何堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)失敗和挫折的資料 3)課件出示蘇叔陽(yáng)作家感慨，學(xué)生齊讀 作家感慨：熱愛生活，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)人生。笑對(duì)坎坷，面對(duì)困難勇往直前。對(duì)生活要有樂觀態(tài)度與不懈追求。要做有理想的人，要有凌云壯志，要志向高遠(yuǎn)…… 師：這正是劉老師一生的寫照、正是劉老師借理想的風(fēng)箏告訴我們的。 指導(dǎo)深情朗讀課文最后一個(gè)自然段 五、回顧開頭，升華情感?！ 煟?0年的不見，30年的思念綿延，正因?yàn)檫@份濃濃的思念，所以每逢春天，每逢人們放風(fēng)箏時(shí)作者就會(huì)怎樣?(引讀) 生(齊讀)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏?！ 煟簩W(xué)到這里，說說這節(jié)課你收獲了什么，你從劉老師身上學(xué)到了什么?你最想對(duì)他說什么? 師：人生不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)疾病、災(zāi)難來臨時(shí)，以積極的心態(tài)去面對(duì)，也就是另外一種風(fēng)景，另外一種境界?！ “闃氛n件出示小詩(shī)(小詩(shī)是由課文中劉老師的幾件事改編而成)，學(xué)生誦讀。 師：我希望劉老師放飛的一只只理想的風(fēng)箏，飛入你們的心中，希望你們樹立信心和理想，努力拼搏，飛向你們更廣闊的藍(lán)天，去實(shí)現(xiàn)你們的理想和志向?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1