四年級下數(shù)學校本課程教案例文-資料下載頁
2024-12-07 00:54本頁面
【正文】 教學過程： 一、出示課題 你對方程是怎樣認識的?既然同學們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應用方程解答簡單的應用問題?！ 《?、重點練習： 第102頁第1題 填一填： (1)成人腳的長度是身高的1/7，如果一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是()米。 (2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是()?！ ?3)蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元。 第102頁第2題 看圖選方程。學生填在書上。 說出你的理由?！ 〉?02頁第3題 說出“?”等于多少? 選兩題說出你是怎么想的? 第103頁第4題 第103頁第5題、第6題 說出你是根據(jù)什么等量關系列出的方程。 三、思考題。 103頁第7題。 請同學們分組討論： 小組匯報： 第(1)題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地。三只小熊表演節(jié)目有4+22=8(條)腿著地。四只小熊表演節(jié)目有4+23=10(條)腿著地。每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n1)條腿著地. 第(2)題，請同學們分組討論： 怎樣列出方程? 小組匯報： 4+2(n1)=26 請同學們嘗試解出方程，求出方程的解。 四、總結(jié)?！ ∷哪昙壪聰?shù)學校本課程教案最新例文5 教學目標： ，能正確比較多位數(shù)的大小?！ 叭f”或“億”作單位的方法，能正確地進行改寫。 ，滲透優(yōu)化的數(shù)學思想?！ 〗虒W重點：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法?！ 〗虒W難點：靈活運用知識解決數(shù)學問題?！ 〗虒W準備：課件 教學過程： 一、談話引入 ?。骸 ?000004000000 (1)提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎?分別讓學生讀一讀?！ ?2)解決問題：十萬位上的“4”表示什么?百萬位上的“4”又表示什么? 師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的? 啟發(fā)學生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。 (3)比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個小?指名回答?！ 鹄锾钌稀啊薄?00000250000 提問：你是怎么想的? 引導學生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)。再比較位，位大的數(shù)就大?！ ∽穯枺喝绻幌嗤?，又該怎么比呢? 生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大…… 方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=37萬，373025,37萬30萬25萬 ?！ ?1)引導學生關注數(shù)的改寫過程?！ √釂枺旱诙N方法可行嗎?在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么?(將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)) 追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢? (2)教師引導學生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡便? 引導學生通過觀察思考，領悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便?！ ?3)小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位? 組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字。把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字。 (4)即時練習?！ ≌n件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎? 6300000000=()億 7000000000=()億 7700000000=()億 ()億()億()億 (5)小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)?！ ∪⒎答佂晟啤 熬氁痪殹钡?題?！ ∠冉M織學生對這幾個數(shù)進行分級，再讀一讀，最后再在教材上進行改寫。 “練一練”第2題。 先比較大小，再說說大小比較的方法?！ 熬毩曀摹钡?~4題。 學生獨立完成后，組織講評、訂正?！ ∷?、反思總結(jié) 通過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問?
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