【正文】 不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！薄　∫粋€(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活?！　≈攸c(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣：　　(2)為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事?(理解“總是”)　　(3)畫出”我”搖桂花的句子。　?、倮斫狻斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。　?、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛?，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。　?、蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?　　四、品讀體會(huì)?！　?，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蓖枪鸹?，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么?　　母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量?！　?.“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！边@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?　　這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因?！　∥?、拓展延伸?！　』貞浺幌伦约旱耐晟?，有沒有不能忘懷的人和事?如果有，說給大家聽聽。　　板書設(shè)計(jì)：　　桂花雨　　桂花飄香十里　　搖花真像下雨　　愛花賞花拾花　　仿佛回到故里　　教學(xué)反思：　　桂花雨教案13教學(xué)要求：　　體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！　≈R(shí)要求：　　自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。　　能力要求：　　想像課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫的情景。　　教具準(zhǔn)備：　　常規(guī)　　教學(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會(huì)回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會(huì)回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》　　二、初讀課文　　思考：　　課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？　　課文主要講了什么事？　　畫出不理解的詞語(yǔ)和問題?！　∪?、學(xué)習(xí)課文　　自由讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言）　　學(xué)習(xí)第一、二自然段　　讀了這一段你對(duì)“我”桂花都有了什么了解？　　學(xué)習(xí)三至六自然段　　這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　〗Y(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？　　結(jié)合學(xué)生的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目　　學(xué)習(xí)第七八自然段　　如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）　　老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的懷念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情?！　Ц星樽x課文　　再讀課文，理解內(nèi)容　　桂花雨教案14教學(xué)目標(biāo)　　“浸”、“搖”等關(guān)鍵字詞，想象畫面，體會(huì)作者借助具體事物和童年回憶表達(dá)感情的方法?！　?，理解句子含義，體會(huì)作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　“浸”、“搖”等關(guān)鍵字詞，想象畫面.　　?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　?！　?、思念家鄉(xiāng)的思想感情。　　教學(xué)過程　?。ㄒ唬┱勗捈と?，導(dǎo)入新課　　，童年是一幅五彩繽紛的畫卷，老師相信你們的童年一定發(fā)生過許多有趣的事情，我們一起來交流一下吧！　　生交流自己的童年趣事。　　，我們知道琦君家鄉(xiāng)的桂花也給她帶來了許多歡樂，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，一起去感受那桂花雨帶給她的歡樂?。ò鍟n題）　?。ǘ┚x悟法，學(xué)習(xí)表達(dá)　　“桂花香”。　　《桂花雨》的原文中有這樣一句話特別感人：“桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。”這普普通通的桂花，為什么這般讓作者魂?duì)繅?mèng)縈呢？細(xì)讀課文，把自己的感受用簡(jiǎn)單的批注寫下來?！　。?）獨(dú)愛桂花?！　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住桂樹與梅樹的對(duì)比體會(huì)作者內(nèi)心對(duì)桂花的親切和喜愛之情?！　。?）沉浸桂花香。迅速瀏覽課文，文中哪些地方提到了桂花的香氣？劃出相關(guān)語(yǔ)句?！　、賹?duì)比理解?！　　肮鸹ㄊ㈤_的時(shí)候，……沒有不浸在桂花香里的?！睘槭裁从谩敖辈挥谩帮h”？　　在《美麗的小興安嶺》中也曾用到過這個(gè)字，還記得那句話嗎？（出示“……整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”）這里的“浸”字好在哪里？　　“浸在桂花香里”“浸在濃霧里”中的兩個(gè)“浸”字在表達(dá)上有什么相同和不同之處？　　師小結(jié)：“浸在濃霧里”就是浸泡、滲入，說明霧大。文中的“浸”指的是桂花的香氣是無處不在的，這種香氣浸入了村莊的每戶人家，也浸入了每個(gè)人的心里?！　、凇叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”　　生交流。師小結(jié)：一個(gè)“浸”字用得巧妙，它不僅巧妙地寫出了桂花的香，而且這種香氣早已不受季節(jié)的控制，它一直存在村莊之中，存在人們的生活里，存在人們的心里，作者對(duì)童年的懷念之情溢于言表?！　、塾懈星榈乩首x句子。　　“搖花樂”?！　。?）桂花的可愛和持久的香氣彌漫，讓作者對(duì)它魂?duì)繅?mèng)縈。其實(shí)，讓作者最難以忘懷的還是搖桂花?？焖贋g覽課文，找出具體描寫“搖花樂”的句子，邊讀邊想象畫面，并談?wù)勛约旱睦斫怏w會(huì)。　?。?）想象畫面。　　搖啊搖，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花落下來，落在了你的落在了你的還落在了你的你會(huì)有什么感覺？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師讀，生想象畫面?！　。?）交流想象，感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。　　師小結(jié)：搖花對(duì)于母親來說是件不得不做的事，而對(duì)于作者而言，卻是一件大事，更是一個(gè)好玩的游戲，是故鄉(xiāng)童年生活的一種甜美記憶。作者借用桂花表達(dá)了自己對(duì)童年快樂生活的回味以及對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，這就是我們前兩節(jié)課學(xué)到的借助具體事物抒發(fā)情感的方法借物抒情。　　“桂花情”?！　、龠@桂花雨，讓我們沉浸在桂花的香氣之中，更讓我們沉浸在濃濃的鄉(xiāng)情和無盡的歡樂中。來到杭州，小山上的桂花香飄十里，可母親卻說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@是為什么呢？　　聯(lián)系“閱讀鏈接”，結(jié)合課文內(nèi)容，談一談對(duì)母親的話的理解。　?、诠鸹ǖ南?，搖花的樂，對(duì)童年的懷念……這一切都源于作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤(rùn)，一種長(zhǎng)長(zhǎng)的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福?！　。ㄈ┱祥喿x《生靈有情》P49《春酒》　　，想想作者寫了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些生活片段？為每個(gè)片段擬個(gè)小標(biāo)題，說說春酒給“我”帶來的美好回憶。　　“我”對(duì)春酒的喜愛之情？劃出相關(guān)句子?！　。课恼卤磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？　　板書設(shè)計(jì)　　桂花雨　　感受桂花香浸　　盡享?yè)u花樂搖　　體會(huì)桂花情　　一縷濃香飄十里　　一抹鄉(xiāng)愁刻心間　　桂花雨教案15課型：　　自主閱讀課　　教學(xué)目標(biāo)：　　1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，了解課本課所講的內(nèi)容　　2能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，想象課文描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力　　3德育目標(biāo)；體會(huì)作者對(duì)童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　理解想象課文的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過程：　　一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文?！　?播放歌曲《八月桂花遍地開》，說說你對(duì)桂花的印象?！　?板書課題《桂花雨》，我們學(xué)習(xí)這篇課文將對(duì)桂花有更深刻的了解?！　《踝x課文，感知內(nèi)容。　　1選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順?！　?默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？　　3指人回答，明確：出示課件　　4分同桌輪讀，評(píng)議　　5說說課文主要寫了一件什么事？（作者記述了童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情）　　三合作學(xué)習(xí)，理解課文?！　?你喜歡哪幾句話？你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？合作學(xué)習(xí)?！　?匯報(bào)交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等?！　?出示課件：師范讀。學(xué)生想象，有感情地朗讀課文。　　這下，我可樂壞了，幫大人抱著桂花樹，使勁搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！　　4默讀課文，說說表達(dá)了作者怎樣的感情？（抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng)，懷念童年生活的感情）　　四拓展延伸?！　』貞浺幌峦甑纳?，有沒有不能忘懷的人和事呢？說給大家聽。　　五作業(yè)?！　?寫一寫童年的趣事。　　2畫一幅表現(xiàn)童年生活的畫　　板書設(shè)計(jì)：　　桂花雨　　抱樹使勁搖懷念家鄉(xiāng)　　滿頭滿身好香懷念童年生活