【正文】 ，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花搖澆以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”蘇教版四年級語文《桂花雨》教案教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑肌＝虒W(xué)難點：理解深層文意，體會文章中優(yōu)美語句對表達(dá)情感的作用。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)。：讀了課題，你有問題要問嗎?(學(xué)生自由提出疑問)二、初讀課文，感知內(nèi)容，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。(l)請學(xué)生選讀感興趣的段落。(2)說說課文主要寫了一件什么事?(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。三、細(xì)讀課文，探究解疑引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題。1.“我”為什么喜歡桂花?①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)(2)畫出“我”搖桂花的句子。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫啊＂蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?(3)指導(dǎo)感情朗讀?！坝谑牵乙蚕肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四、課堂總結(jié)，表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。五、板書設(shè)計：11桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂(言、行)懷念、熱愛家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花第二課時一、回顧課文內(nèi)容二、朗讀課文，體會情感。采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊含在朗讀中，體會情感。三、拓展延伸:回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事?如果有，說給大家聽聽。小組交流三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。分析字形描紅體會間架結(jié)構(gòu)議描紅體會后，完成習(xí)字冊。蘇教版四年級語文《桂花雨》教學(xué)反思《桂花雨》這是一篇自讀課文，寫了作者兒時在家鄉(xiāng)搖落桂花的情景，充滿了對家鄉(xiāng)對童年生活的無比懷念。因此在設(shè)計本課時我盡量以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書、思考、討論和交流中解決問題，掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，“搖桂花”這部分我注意了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入的體會了“搖桂花”時的`快樂心情。先讓學(xué)生分角色朗讀，再利用評讀來滲透“注重抓住人物的語言和動作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動的寫作方法，這也是本單元的訓(xùn)練重點。在引導(dǎo)學(xué)生感受“桂花雨”的時候，開始我就設(shè)計了一個問題：你的生活中有哪些快樂的事情?學(xué)生發(fā)言熱烈，覺得很開心。這時學(xué)生融入課堂中間，有的還結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗來體驗其舒服的感覺。于是我接著讓學(xué)生讀中理解，理解中讀，特別是讓學(xué)生扮演作者，直接來喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗喊時的心情。然后帶著這種感悟和體驗再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情。最后，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事，進(jìn)行情感和能力的遷移?！豆鸹ㄓ辍方贪?4教學(xué)要求：、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。；理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)感情的句子的含義。，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。重點難點：理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫的情景。教學(xué)時間：1課時同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》：？用的是什么修辭方法？？。，標(biāo)出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言）、？這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達(dá)的思想感情。結(jié)合自己有過的類似經(jīng)歷,想像為什么用桂花雨做題目..如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。,再讀課文，理解內(nèi)容.《桂花雨》教案15【教學(xué)要求】，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。【教學(xué)重點】理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑??！窘虒W(xué)難點】體會作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。【教學(xué)策略】教法：自學(xué)輔導(dǎo)法學(xué)法：自主、合作、探究【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。二、初讀課文，感知內(nèi)容，要求把課文讀正確、讀通順。(l)請學(xué)生選讀感興趣的段落。(2)說說課文主要寫了一件什么事?(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。三、細(xì)讀課文，探究解疑1.“我”為什么喜歡桂花?從文中找出“我”喜歡桂花的`句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。“我”來說是件大事?“我”搖桂花的句子。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?。5.“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四、課堂總結(jié)，表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。五、布置作業(yè)]動筆寫一寫自己童年中難忘的人和事。擴(kuò)展資料：桂花雨教案《桂花雨》第一課時教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，你的童年生活中發(fā)生過哪些有趣的或者是難忘的事情呢？說出來和大家分享一下吧。（課前簡單交流），幸福的，令人難忘的。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。二、初讀課文，自由輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。同學(xué)們讀得真投入，這些詞語你認(rèn)識了嗎？（出示詞語）： 第一部分：左右 新鮮 謝落 吩咐 挑揀 尤其 即時 沉浸 糕餅 幫忙 ①開火車讀一讀。（出示生字）②如果你是小老師，你會提醒大家寫這些生字時要注意什么呢？▲“尤其” 這里的“尤其”相當(dāng)于哪一個詞的意思，看誰聰明。有“特別”、“格外”的意思?！x落 的謝中間的一撇不出頭▲吩咐，讀輕聲。（誰吩咐誰？用于長輩吩咐晚輩，上級吩咐下級。）齊讀。都是口字旁?！魭膾憣Σ蝗菀?，這個字的右邊不是個東。板書：揀這個揀還有一個好朋友呢？出示：撿。他們讀音一樣，用法可大不同。出示選字填空。*（區(qū)別“揀”和“撿”。）老師從粉筆盒揀出一支紅粉筆，哪個揀？（挑選）老師從地上撿起一支粉筆，哪個撿？（拾起）③齊讀詞語第二部分 出示詞語: 笨笨拙拙 爐煙裊裊 桂花鹵口占一絕 濕漉漉 檀香 撮 指讀 齊讀（5）老師覺得課文中有幾個句子特別難讀，你會讀嗎？（出示難讀的句子）指讀。三、學(xué)習(xí)第一段（出示：桂花圖片）同學(xué)們這是桂花樹，我們身邊隨處可見。師：“桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)”可作者卻說小時候——它最喜歡桂花的理由是什么呢？（出示：最后一句話）作者是喜歡它的香味？（板書： 花兒香）把迷人的香氣味兒讀出來。這就是文字帶給我們的滋味。這是一篇散文，散文詩需要好好地、反復(fù)地去讀，去品的。接下來就讓我們認(rèn)真讀一讀課文的2—4自然段，去讀出文字中香的味道。四、感受桂花的香。劃出描寫桂花香的語句，好好讀一讀，品一品，體會體會。： 桂花香：★“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸 在桂花香里的?！?理解“浸”①回憶《槐鄉(xiāng)五月》曾經(jīng)學(xué)到過這個字。清香、醇香、濃香??這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?；被菨庥舻南阄稄浡谡麄€村莊。②現(xiàn)在正是丹桂飄香的季節(jié)，國慶假期，我們走在路上處處能聞到濃濃的桂花香?！敖诠鸹ㄏ憷铩笔鞘裁锤杏X？先不說話，拿出筆來，用一個詞語或者一句話在“浸”字旁把感覺寫下來。交流：陶醉 包圍③讓我們一起陶醉一下（齊讀）。★全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。①理解“沉浸”②桂花八月開，開完就謝了。它怎么可能全年都有桂花香呢？（它做成了桂花鹵和糕餅）一年四季都可以吃到用桂花做的食品，香不香？香。所以這里的沉浸還有一層含義，桂花不僅聞著香，吃著也想，小小的桂花不僅讓我，讓全家更甚至讓整個村莊都充滿了快樂。五、享受“搖花樂”對作者來說最快樂的事是什么？（搖桂花）課文的第幾自然段寫了搖桂花的“樂”？（出示第3自然段）讀散文有很多種方法，會讀的同學(xué)會從文字中看到畫面。靜讀這段文字，用心去品味“搖花樂”。交流：你仿佛看到了怎樣的畫面？①千盼萬盼，終于盼來了搖桂花的時刻，這下小作者可樂了。你看—— ★出示：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”▲小作者怎樣“纏”？誰能表演一下嗎？▲我們一起學(xué)著她的樣子纏著母親說一說。面對著迫不及待的孩子，母親有點煩，但又很耐心地說：——“還早呢，沒開足，搖不下來的?！?▲ 可是母親一看——— 為什么要吩咐人提前搖桂花？②所以當(dāng)母親吩咐提前搖桂花的時候，作者說這下我——可樂了。此時此刻，你有看到了什么畫面？★這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。①我是怎么搖的？誰能表演一下作者的動作？②我使勁地?fù)u啊搖，搖得小臉——，搖得額頭——，搖得小手——，但我心里——③那么我們能不能把這種快樂和這樣的景象讀出來，試一試，誰來讀，齊讀。④我使勁地?fù)u，桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊——（引讀）：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”走入學(xué)生中間，出示：桂花紛紛落下，輕輕地落在我的頭發(fā)上，我 輕輕地落在我的脖子里，我 輕輕地落在，我⑤金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄灑灑落下來，而且落得她——滿頭滿身，她自然會高興得情不自禁地喊——“??！真像下雨！好香的雨呀!”一個喊字寫出了作者的——快樂。⑥如果是你，你會怎樣喊，于是我就（）地喊：“??！真像下雨！好香的雨??！”（快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）⑦對呀！現(xiàn)在我們大家再來喊一喊——啊！真像下雨！好香的雨呀!⑧這是一場期盼已久的桂花雨，作者怎么能不興奮快樂呢。（板書：心頭樂）我感受著這份快樂，還有誰也從中感受到了快樂呢？母親——洗凈雙手，撮一點點桂花放在水晶盤中，（洗凈 撮 —— 喜愛）父親——馬上點上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起，父親頓時詩性大發(fā)，口占一絕，（口占一絕：隨口吟誦一首絕句）想讀嗎？出示細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。誰來讀一讀，讀出詩的韻味來。指讀。小琦君會做什么甜甜的夢呢？什么夢呢？寫一寫四、總結(jié)桂花的香，搖花的樂，那都是留存在作者童年記憶中最美好的情思。小桂花也寄托著琦君和母親對故鄉(xiāng)深深的眷戀，（板書：鄉(xiāng)情濃）下節(jié)課從課文來細(xì)細(xì)品味。五、作業(yè)。板書：桂花雨心頭樂鄉(xiāng)情濃四、拓展閱讀、作者琦君在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。在另一部作品《煙愁》里有這樣一段后記（教師朗讀）每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？從段話中你覺得作者是一個怎樣的人呢？（熱愛家鄉(xiāng)、重視感情）最后，老師向大家推薦幾本書，都是作者回憶童年生活，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的懷念之情的。琦君的散文集〈桂花雨〉魯迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南舊事》愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。