最新二年級上冊數(shù)學教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 00:12 本頁面
【文章內容簡介】 ? ? 課后小結 這節(jié)課我們認識了線段，你能說說線段有什么特點嗎? 特征： (1)線段是直的。線段有兩個端點 (2)線段可以量出長度 對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，明確線段的特征和畫法。 板書 認識線段 特征： 線段是直的 線段有兩個端點 線段可以量出長度 最新二年級上冊數(shù)學教學設計3 教學目標 ?。骸 ∈箤W生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法，能熟練的進行豎式計算?！ 。骸 ∨囵B(yǎng)學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣?！ 。骸 ⊥ㄟ^學生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗，體會數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W重難點 21教學重點： 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法，能正確的計算?！ 。骸 ≌莆諆晌粩?shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法，能正確的計算。 教學工具 多媒體課件。 教學過程 一、情境引入 師：小朋友們想不想參觀參博物館啊? 生：想?！ 煟壕妥屛覀兒瓦@些同學一起出發(fā)吧! 二、新知探究 (一)觀察情境圖，從圖中你知道了那些數(shù)學信息?學生回答后可用表格的形式出示?！ 「鶕?jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題? 生小組內交流，然后匯報，師選擇性的板書例1的問題?！ ?二)學習例1 (1)班學生和本班帶隊老師一共多少人? 學生列出算式：35+2 師：為什么用加法? 只要學生用自己的話說出“求一共有多少人，就是把二(1)班學生和本班帶隊老師數(shù)合起來”就行，培養(yǎng)學生的語言表達能力?！ ≡鯓佑嬎?5+2=?借助手里的小棒試一試?！ ∩毩⑼瓿??！ 〗M織匯報：你是怎樣計算的? 生1：我先算5+2=7，再算30+7=37 生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來就是37根。 學習豎式 師生一起拿出計數(shù)器，師一邊操作一邊講解豎式的寫法， 師：你認為應該從什么數(shù)位開始計算?同桌的小朋友開始議一議。 生說自己的看法?！ ⌒〗Y：為了以后計算進位加法，我們在豎式計算時，都從各位開始計算。個位上是5+2=7,7應該對齊個位，十位上的3要寫在橫線下面，對齊十位。 小組討論加法豎式計算時，應怎樣對齊?學生用自己的語言表達。 明確個位對個位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊?！ ?三)學習例2 課件出示情境圖?！ 煟阂驗椴┪镳^比較遠，我們給小朋友們準備了能乘坐70人的大客車，大家想一想應該哪兩個班做一輛車呢? 如果我們讓二(1)班和二(2)班同學合乘一輛車，二(3)班和二(4)班同學合乘一輛車可以嗎? 我們先來看看二(1)班和二(2)班同學可不可以合乘一輛車，請列出算式。(板書：35+32) 同學們，能不能用自己喜歡的方式計算一下?！ W生自由算，老師巡視，適時幫助學困生?！ ∩赡苡幸韵聨追N算法： 生1：口算法。 生2：擺小棒法。 合作解決豎式 師：剛才同學們利用口算和擺小棒算出了35+32的結果。真棒!現(xiàn)在，我們可以用豎式計算一下?！ ⌒〗Y：個位對個位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。 三、鞏固新知 (一)基礎練習 課本第12～13頁“做一做” (二)綜合練習 課件出示練習題?！ ≌n后小結 通過本節(jié)課的學習，我學會了計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)時，個位對個位，十位對十位，相同數(shù)位要對齊?！ “鍟 晌粩?shù)加兩位數(shù)(不進位加) 個位對個位， 十位對十位， 相同數(shù)位要對齊?！ ∽钚露昙壣蟽詳?shù)學教學設計4 教學目標 創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。 鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 對學生進行愛國主義教育，同時注重培養(yǎng)學生的合作交流和探究精神?！ 〗虒W重難點 教學重點： 學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法?！ 〗虒W難點： 掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題?！ 〗虒W工具 ppt課件 教學過程 一、復習： 出示口算卡片，口答?！ 〕鍪炯臃?，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)
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