最新人教版八年級下冊物理教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單位?！ ?)過程與方法 通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。 3)情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。 學(xué)習(xí)者的分析 學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助?！ 〗叹吲c學(xué)具 電化教具：多媒體課件 教學(xué)過程分析和設(shè)計 教學(xué)流程圖 設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖活動層面 教材處理師生活動 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題? 類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。 由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題?！ ≌J(rèn)知層面 想想議議學(xué)物理 二、功率的概念及計算公式 引導(dǎo)回顧速度的知識。速度是表示物體運動快慢的物理量?！ ∠?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)?！ ∥矬w所做的功所用時間 A1000J5S B1000J10S C4000J1min D6000J1min 聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認(rèn)識?！ ∠胂胱h議： 投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓學(xué)生分析比較誰的功率大?！ √釂枺河檬裁捶椒梢苑奖銣?zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢? 介紹功率的概念及計算公式 并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟??！ ±哼^去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思? 引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義?！ §柟烫岣撸骸 √釂枺河?牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎? 教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法? 學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進行回答，由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當(dāng)補充， 再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快。②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快?！ ±脵C械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法? 學(xué)生討論過程?！ 〗處燑c拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小?！ 〗處熞龑?dǎo)：用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行? 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識功率的相關(guān)單位及計算公式?！ W(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解?！ 〗處熛纫龑?dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。 溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用?！ ∮妙惐确ā W(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進一步的認(rèn)識?！ W(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進的起重機，學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分?！ W(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進，恰到好處?！ ≡O(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)。 通過實例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念?！ 〖由顚W(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么?！ ∽寣W(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運用?！ ≈R的運用與遷移 三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力?！ ∠胂胱h議： 物理學(xué)或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的? 例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動，樓高三層共10米。若： (1)爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達(dá)三樓。 (2)爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍?！ ?3)孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍?！ ∫陨先N情況下，誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢? 學(xué)生自己閱讀課本例題，動手做一做?！ 〗處熯m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展知識?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 學(xué)生邊邊思考，邊動手進行計算解答。教師
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