【文章內(nèi)容簡介】 ；填一填：測量 的工具叫做測力計。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長，利用這個道理做成的測力計，叫做 。用一用：（1）彈簧測力計的量程是多少？______它的每一個小格表示_____N？為什么要看量程？_________（2）測量前要調(diào)零，你還知道哪些儀器也需要調(diào)零？__________________________體驗：用手拉測力計的掛鉤，使指針指到1N、5N、I0N，觀察彈簧測力計長度的變化，感受1N、5N、10N的力。 (3)試著用彈簧測力計提起你的筆袋，提起它所用的力是______？說一說：使用彈簧測力計的方法和注意事項。 ①使用前，“三看” 、 、 ②使用時：把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活，實(shí)際測量時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測力計的外殼摩擦。③讀數(shù)時， 。當(dāng)堂檢測：彈力是物體由于 而產(chǎn)生的。彈力產(chǎn)生的條件是：物體相互 ；且發(fā)生 ，彈力的大小與物體發(fā)生的 有關(guān)。日常生活中常見的拉力、 、支持力都屬于彈力。蹦床運(yùn)動員在比賽時，往往是借助于蹦床形變而產(chǎn)生的 ，使運(yùn)動員跳得更高.測量力的大小的工具叫做__________ ；實(shí)驗室里常用測量力的儀器是_________。它的工作原理是______________________________________ 使用彈簧測力計時要注意看清它的________ ，加在彈簧測力計上的力不許超過它的________，否則將會________彈簧測力計。 如圖所示彈簧測力計，它的最大刻度值是________，刻度上每一小格表示________，圖中M受到的拉力大小應(yīng)為______________。甲、乙兩位同學(xué)各用200牛頓的力沿相反的方向拉彈簧測力計，彈簧測力計的示數(shù)為：（　　　） Ａ、400牛頓； B、200牛頓； C、100牛頓； D、0牛頓。 要測量一個約8N的力時，應(yīng)選用的最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y力計是（ ） A、量程為20N， B、量程為10N， C、量程為5N， D、以上三個彈簧測力計都可以 重力主備人：吳文文 審核人：梅炳靈 授課時間：教學(xué)內(nèi)容 ：重力是如何產(chǎn)生的、重力的大小、方向、作用點(diǎn)等內(nèi)容。課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道重力是如何產(chǎn)生的。知道重心的概念。知道重力的大小和方向。過程與方法：通過觀察和實(shí)驗，感知重力的存在。通過探究，了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生自己參與思維活動的興趣，珍惜自己的思維活動成果。在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：重力的大小、方向、作用點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：重力的大小與什么因素有關(guān)。教學(xué)課型與教學(xué)方法：新授課。 方法：先學(xué)后教、適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)資源的利用及教學(xué)準(zhǔn)備：演示用彈簧測力計、鉤碼、細(xì)線、石塊、鉤碼、彈簧測力計、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)過程一、實(shí)驗引入：（2分鐘）學(xué)生觀察實(shí)驗：用一根線拴住一個小球，做圓周運(yùn)動。思考：小球為什么不會飛走？學(xué)生通過自己的觀察得出原因：有繩子的 力在束縛著小球。同樣的，月亮在繞地球做類似的運(yùn)動，為何不會飛走？那肯定在 和 之間也有一個類似繩子拉力的力在束縛著月亮。我們稱這個叫引力。樹上的蘋果落向地面、瀑布“飛流直下三千尺”、拿在手里的粉筆撒手后同樣落向地面而不飄在空中說明地球上以及附近的物體也受到地球的 。在這個基礎(chǔ)上，牛頓精心的研究了歷史上很多科學(xué)家的研究成果找到了這樣一個真理：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是 。 我們把由于地球吸引而使物體受到的力叫 ， 符號是 。重力的施力物體是 受力物體是 。力的三要素是： 、 、 。同樣重力是力的一種也有三要素。知識拓展：假如在地球沒有受到重力可能出現(xiàn)哪些情景？ 新知探究：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：理解重力的概念、影響重力的因素，計算重力的公式自學(xué)指導(dǎo)1：學(xué)生看書找出重力的概念，表示的字母。（1分鐘）重力的概念： 用字母 表示提出問題：物體的重力大小可能與什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？學(xué)生大膽進(jìn)行猜想。并進(jìn)行試驗，并完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)“活動二”（10分鐘） 在地面上拿起大小不同的兩個石塊，你有什么感覺？探究：重力大小可能與 有關(guān)？（寫出你的猜想）下表是研究重力與 關(guān)系所做的實(shí)驗記錄：質(zhì)量m/kg重力G/NG/m﹙1﹚分組記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。﹙2﹚觀察表格中的數(shù)據(jù)畫出質(zhì)量與重力關(guān)系的圖像你能得出重力與質(zhì)量的關(guān)系是： 。結(jié)論：物體所受重力跟它的質(zhì)量成 比，用公式表示為 　。從數(shù)值上說物體受到的重力約是該物體質(zhì)量的 倍，即G / m = 　N / kg ，我們把這個數(shù)值叫g(shù)。（粗略計算時可取g=10 N / kg）訓(xùn)練： 1﹚、一個物體的質(zhì)量是250g，它的重量是多少？學(xué)習(xí)目標(biāo)二：掌握重力的方向及應(yīng)用自學(xué)指導(dǎo)2：探究重力的方向。演示實(shí)驗，將小球懸掛在鐵架臺的橫桿上，待球靜止時，找出細(xì)線與水平面的關(guān)系。使鐵架臺傾斜再做實(shí)驗。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)的“活動三” 重力的方向：不管怎樣將鐵架臺傾斜一個角度，懸掛在上面的小球靜止時懸線的方向始終與 的方向 。所以說重力的方向始終是 。自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本找出以下問題：重力的應(yīng)用： 。當(dāng)鉛垂線和墻壁 時證明墻壁豎直。當(dāng)鉛垂線和桌子 時證明桌子豎直自制重垂線，并用它來檢驗窗臺和自己桌子是否豎直。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：知道重心的概念，會找重心活動四：探究重心請同學(xué)們把一本書或正方形的卡片放在手指上并讓它們靜止不動，并總結(jié)方法。并填寫導(dǎo)學(xué)練習(xí)活動四的第一題。將正方形的卡片撕掉一半再讓學(xué)生找出重心，并總結(jié)方法。完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)的活動四的第二題看書找出重心的概念，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)的第三題課堂小結(jié):談?wù)勀愕?收獲。（3分鐘）板書設(shè)計：