【正文】 ：力的三要素及力的示意圖。 （2）用自己的左手用力拍擊自己的右手，是否只有右手感到疼？ 分析：左手拍擊自己的右手，左手是 ，右手是 ；（受力物體、施力物體）但左手也感覺(jué)到疼，說(shuō)明左手拍擊自己的右手的同時(shí)，受到了右手給左手的 ，此力的施力物體是 ，受力物體是 ?；顒?dòng)六：閱讀書(shū)本43頁(yè)探究：“力是物體間的相互作用”。活動(dòng)五：力的圖示。（省\費(fèi)）（注：力作用在物體上的點(diǎn)叫力的作用點(diǎn)）這說(shuō)明：力________會(huì)影響力的作用效果。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。這說(shuō)明：力________會(huì)影響力的作用效果。這說(shuō)明：力________會(huì)影響力的作用效果。活動(dòng)三：閱讀課本42頁(yè)你能說(shuō)說(shuō)力的單位及符號(hào)嗎？活動(dòng)四：閱讀書(shū)本第42頁(yè)“力的大小、方向、作用點(diǎn)”，完成下列問(wèn)題：（1）拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越____；用的力越小，彈簧被拉得越____；騎自行車時(shí)，蹬車的力越大，自行車運(yùn)動(dòng)的越____。由此得出：力可以 練一練：如圖所示表示力的作用效果中，其中圖（a ）表示力可以使物體 ；圖（b ）主要表示力可以使物體的 發(fā)生改變。（時(shí)間5分鐘） (1) 用圖所示的器材做實(shí)驗(yàn)。 力的單位 力的三要素： 力的圖示：教學(xué)反思： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1：掌握感受力作用的效果 2：力的三要素 3：用示意圖表示力 4：認(rèn)識(shí)物體間力作用是相互的 活動(dòng)一：觀察教材圖片，完成下列問(wèn)題。完成下列問(wèn)題：課堂小結(jié)：（約4分鐘）（可師生共同小結(jié)本科收獲）當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）（學(xué)生學(xué)案）布置作業(yè):板書(shū)設(shè)計(jì)：力的作用效果：（1）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。)概括以上分析，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的作用力。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己所坐的船也被推開(kāi)了。(施力的氣球在施力時(shí)也變扁了，說(shuō)明它同樣受到另一個(gè)氣球作用力)(2)演示：兩個(gè)帶相同電荷的通草球靠近時(shí)相互排斥。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。完成下列問(wèn)題：活動(dòng)五：力的圖示?；顒?dòng)四：閱讀書(shū)本第42頁(yè)“力的大小、方向、作用點(diǎn)”，讓學(xué)生提出猜想：可能與力作用的大小有關(guān)；可能與力作用的方向有關(guān)；可能與力作用的位置有關(guān)。 由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。思考問(wèn)題：小鋼球在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼球時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？_________________________(2)、丙，交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象由此得出：力可以 (3)用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化？_______________(4)，交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 上述事例中有那些共同的地方？在力的現(xiàn)象中會(huì)涉及哪幾個(gè)物體？？活動(dòng)二：自學(xué)課本第126頁(yè)的內(nèi)容并自己根據(jù)現(xiàn)有器材演示，完成下列問(wèn)題。教學(xué)課型與教學(xué)方法：新授課。教學(xué)重點(diǎn)：力的三要素，用示意圖表示力。：在觀察體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 新疆烏蘇市第五中學(xué)“少教多學(xué)—生本”物理教案主備人：梅炳靈 審核人：梅炳靈 授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容 ：力的概念，力的單位，力的三要素 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：知道力的概念和力的單位。知道，能用示意圖表示力。了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。從力用三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：力的概念,認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 方法：先學(xué)后教、適當(dāng)點(diǎn)撥，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用及教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、 教案、檢測(cè)題，彈簧，磁鐵，氣球，橡皮筋教學(xué)過(guò)程： 1． 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題（時(shí)間2分鐘）2． 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：掌握感受力作用的效果 2：力的三要素 3：用示意圖表示力 4：認(rèn)識(shí)物體間力作用是相互的 活動(dòng)一：觀察教材圖片，完成下列問(wèn)題。（時(shí)間5分鐘） (1) 用圖所示的器材做實(shí)驗(yàn)。由此得出：力可以 練一練：如圖所示表示力的作用效果中，其中圖（a ）表示力可以使物體 ；圖（b ）主要表示力可以使物體的 發(fā)生改變。 活動(dòng)三：閱讀課本42頁(yè)你能說(shuō)說(shuō)力的單位及符號(hào)嗎？___________________________________,托起一個(gè)雞蛋的力大約為_(kāi)________。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。閱讀書(shū)本第42頁(yè)，完成下列問(wèn)題： 教師適當(dāng)提示：畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。活動(dòng)六：探究：力的作用是相互的請(qǐng)同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的認(rèn)識(shí)、(1)演示：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)氣球都變扁了。(一個(gè)通草球排開(kāi)另一個(gè)通草球時(shí)，自己也被排開(kāi)了，說(shuō)明兩個(gè)通草球同時(shí)都 受到了對(duì)方力的作用)(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(打的同學(xué)感到疼，說(shuō)明他的手也被打了)(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上擰書(shū)包，你對(duì)書(shū)包用力了，你是否感覺(jué)到了書(shū)包也在拉你？(拎書(shū)包手同時(shí)受到書(shū)包向下的拉力)(5)，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船也被推開(kāi)了。說(shuō)明推船的人同時(shí)受到另一只船的推力，推船的人被推開(kāi)時(shí)連同他坐的船也被推開(kāi)。物體間力的作用是相互的。（2）力可以使物體發(fā)生形變。 上述事例中有那些共同的地方？在力的現(xiàn)象中會(huì)涉及哪幾個(gè)物體？？ 活動(dòng)二：自學(xué)課本第126頁(yè)的內(nèi)容并自己根據(jù)現(xiàn)有器材演示，完成下列問(wèn)題。思考問(wèn)題：小鋼球在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼球時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？_________________________(2)、丙，交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象由此得出：力可以 (3)用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化？_______________(4)，交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。蹬車的力越小，自行車運(yùn)動(dòng)的越____。（2）我們用力拉彈簧，彈簧會(huì)_____；用力壓彈簧，彈簧會(huì)_____；司機(jī)師傅向左打方向盤(pán)，汽車會(huì)向____拐彎；向右打方向盤(pán)，汽車會(huì)向____拐彎。（3）如右圖：用力推