小學(xué)三年級(jí)語文可貴的沉默教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最后又講了什么？ 三、探究體驗(yàn)，讀中感悟?！ 。ㄒ唬┣榫持懈惺軔邸！ 》派崭?，創(chuàng)設(shè)“點(diǎn)數(shù)”情境：同學(xué)們，在你生日的那一天，你的爸爸媽媽為你慶賀了嗎？有的請(qǐng)舉手。（再煽情）哇！這么多3…… 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活實(shí)際，又與課文情境相同，用它導(dǎo)入旨在喚起學(xué)生感受愛的熱情，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊?！俊 。ㄕn件示出）圖1師：老師提出了什么問題，教室里這么熱鬧？圖中的孩子是怎樣的神情？（興奮） 翻開書自讀19自然段，和這些孩子一起感受這種快樂?！ ∧銖哪男┰~語看出孩子們很興奮？（異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼） 讀句子：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。（用換詞法理解“異口同聲”） 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（用動(dòng)作表示“左顧右盼”“神氣十足”） 指導(dǎo)朗讀，讀出“歡樂、自信”的情緒和熱鬧的氣氛?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀，更好地體會(huì)人物的心情】 小結(jié)：是啊，父母用各種方式為自己的孩子慶賀生日，可見他們多么愛自己的孩子。 ?。ǘ┧伎贾卸脨邸！ 熯^渡：孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著讀課文?！ ∧x12—14自然段，你讀出了孩子們的表情怎么了？從文中找一個(gè)詞語。（沉默）為什么會(huì)沉默了？用“——”畫出描寫孩子們沉默的句子。【設(shè)計(jì)意圖：以沉默為切入點(diǎn)，引發(fā)思考?！俊 ≈该卮?。（課件示出）沉默一：霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！ ≈该x，你從哪些詞語看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛） ?。ㄕn件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 指名讀，評(píng)議怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無聲”）男女生比賽讀。 就這樣（課件示出）沉默三：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中。 A、“犯了錯(cuò)誤”指的是什么？為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢？ B、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？ C、在沉默中他們懂得了什么？（知道自己錯(cuò)在哪里，懂得要回報(bào)父母的愛） 讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？（指名回答） 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)沉默的可貴。】 過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，課堂上的氣氛怎么樣？ 自由讀第14自然段?！ R報(bào)：讀完了這一段，你知道了什么？ 師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補(bǔ)的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說……有的說……還有的說……教室里又熱鬧起來了。后來他們?cè)趺醋瞿?？ （三）行?dòng)上回報(bào)愛。 齊讀15——17自然段。指名回答?！ ∵^渡是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點(diǎn)（課件出示）只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚、笨拙”） 如果是你，你打算在父母生日的時(shí)候給他們什么驚喜？ 課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道？ 過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報(bào)父母的愛了，又是怎樣的心情呢？（開心、滿足）讀最后一個(gè)自然段，問：什么是“享受”？（用“享受”說句子） 師引讀：讀到這里，我們知道孩子們?cè)诔聊卸昧恕@給父母帶來了……給老師帶來了……老師看到了…所以說沉默是…… 【設(shè)計(jì)意圖：回應(yīng)主題，
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