教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文5篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，我們來(lái)看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方?！ 〔シ殴糯旒埖匿浵瘛！ ≌f(shuō)說(shuō)古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維） 五、我們來(lái)造一張紙 1．有沒(méi)有興趣用短纖維來(lái)造一張紙呢？出示造紙方法。 2．出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙. 3．觀察：我們?cè)斓募埵窃趺礃拥?？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？ 相同：都由纖維組成，里面都有空隙?！ 〔煌汉癖?、疏密、紙纖維疊加的方式等?！ ∥覀兡茉煲粡埡癖【鶆蛞恍┑募垎幔考堃灿胁煌姆N類,它們的用途也各不相同?！ ×⒄n堂小結(jié)： 通過(guò)對(duì)紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？ 用過(guò)的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待用過(guò)的紙？教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文3：比較柔韌性 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)?！ ×鞒膛c方法： 1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料?！ ∏楦小B(tài)度、價(jià)值觀： 1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。 2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！ 緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性?！ 緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征?！ 緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）： 1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔） 2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品?！ ?．測(cè)量彎曲度的”T字”尺一把。 4．50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)?！ ±蠋煟和瑯訉挾取⒑穸鹊拇炙芰蠗l、木條各一根，兩桶水?！ 緦W(xué)習(xí)流程】 一、柔韌性的認(rèn)識(shí) 出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條?！ 煟赫?qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條 木條的變化情況。 兩名學(xué)生上來(lái)演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況（木條斷， 料條沒(méi)有斷；塑料變了，沒(méi)有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性?！ 《?、比較3種不同材料的柔韌性 1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼） 2．用自己的方法來(lái)比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷） 3．學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組意見(jiàn)分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的?！ ?．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問(wèn)：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5．學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟： ?、虐涯緱l、金屬條、塑料
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