教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案范文5篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方?！ 〔シ殴糯旒埖匿浵??！ ≌f說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維） 五、我們來造一張紙 1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。 2．出示浸泡好的廢報紙。學(xué)生動手造一張紙. 3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？ 相同：都由纖維組成，里面都有空隙?！ 〔煌汉癖?、疏密、紙纖維疊加的方式等?！ ∥覀兡茉煲粡埡癖【鶆蛞恍┑募垎?？紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同?！ ×?、課堂小結(jié)： 通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？ 用過的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙？教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案范文3：比較柔韌性 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。 流程與方法： 1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?！ ?．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀： 1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣?！ ?．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點?！ ?．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識?！ 緦W(xué)習(xí)重點】 用簡單測量方法比較材料的柔韌性?！ 緦W(xué)習(xí)難點】 選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）： 1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔） 2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品?！ ?．測量彎曲度的”T字”尺一把?！ ?．50克鉤碼一個，回形針一個?！ ±蠋煟和瑯訉挾?、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水?！ 緦W(xué)習(xí)流程】 一、柔韌性的認(rèn)識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條?！ 煟赫垉晌煌瑢W(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條 木條的變化情況。 兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷， 料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性?！ 《⒈容^3種不同材料的柔韌性 1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼） 2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷） 3．學(xué)生匯報比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。 4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟： ⑴把木條、金屬條、塑料
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