【文章內(nèi)容簡介】 一堂好的思想品德課如同一幕電視劇，引人入勝的開場白固然不可缺少，扣人心弦的教學(xué)過程當(dāng)然很關(guān)鍵，讓人浮想聯(lián)翩的結(jié)尾也十分重要。因此我采用隨機提問的方式，讓學(xué)生來總結(jié)，這樣既可以讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，還可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況?！　〗又視贾靡粋€拓展性的作業(yè)：全班同學(xué)合作出一期《換位思考與人為善》的板報?！　∵@樣的作業(yè)符合思想品德課應(yīng)立足于學(xué)生的實際生活，有助于學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度，同時也將課上所學(xué)到的理論更好的運用到實踐中去?！　∑?、說板書設(shè)計　　好的板書能開拓學(xué)生的思維，在教學(xué)的過程中發(fā)揮著“此處無聲勝有聲”的作用。為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書?！　∥业恼f課到此結(jié)束!謝謝!各位考官辛苦了!　　教師說課稿篇3大家好，今天我上的課的題目是《角》，下面對這節(jié)課進(jìn)行說課。　　一、教材分析　　本節(jié)內(nèi)容是人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第4章第3節(jié)第一課時《角》。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了點、射線的定義及對角的概念已有粗淺的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識角。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)角的比較與運算建立基礎(chǔ)，同時又對今后的幾何學(xué)習(xí)有重要的作用?！　”竟?jié)課主要內(nèi)容是進(jìn)一步認(rèn)識角的意義，了解角的表示方法及掌握角的不同單位及簡單轉(zhuǎn)換。在教學(xué)安排上通過生活中角的圖形例子引入，進(jìn)而由直觀到抽象出角的數(shù)學(xué)圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)和動態(tài)兩方面歸納出角的定義。對比角的幾種表示方法，學(xué)會表示各種不同的角。在角的單位的教學(xué)中，通過學(xué)生熟知的時鐘的時、分、秒的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生認(rèn)識度、分、秒的概念及相互之間的轉(zhuǎn)換?！　《⒔谭ǚ治觥　”竟?jié)課主要采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識，注重提供直觀素材，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)展現(xiàn)。通過對比啟發(fā)使學(xué)生獲取知識經(jīng)驗?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)與重難點分析　　知識技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角的有關(guān)概念，掌握角的表示方法。理解平角、周角意義。使學(xué)生正確掌握“角、分、秒”的互化，會進(jìn)行角度的和、差計算．　　2．過程與方法：在度、分、秒的換算過程中，類比體會時間的互換方法培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運算的能力．　　3．情感目標(biāo)：經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中認(rèn)識角的數(shù)學(xué)活動過程，感受圖形世界的豐富多彩,增強審美意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲．　　教學(xué)重點與難點　　重點：角的定義、表示法及角的度量單位。　　難點：角的表示方法的選擇與角的單位轉(zhuǎn)換。　　四、教學(xué)過程　　（一）創(chuàng)設(shè)情境,引入新課　　觀察實物圖片，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些實物給我們共同的形象是什么？　　師生活動：師生共同欣賞圖片，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的角。　　（創(chuàng)設(shè)這一情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，自然地把學(xué)生引入課堂。）　?。ǘ　。o態(tài)），兩條射線叫角的兩條邊?！　。ㄟ@一活動從生活中引入角，讓學(xué)生易于理解，開拓學(xué)生思維，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）　　通過幻燈片動畫演示引出動態(tài)角的定義及平角和周角的意義。　?。▌討B(tài)）角也可以看作由一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)而形成的圖形?！　　　⊥ㄟ^多媒體角的動態(tài)演示直角、平角和周角的形成過程，理解幾個概念。（這一活動的設(shè)計，利于學(xué)生進(jìn)一步理解角的兩種概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分保障學(xué)生的主體地位。）　　　?。ㄈ┙堑谋硎痉椒ā　闹庇^圖形引出角的表示方法　　角的表示方法：　　（1）用三個大寫字母表示，頂點字母在中間；如∠ABC、∠CBA　?。?）用一個大寫字母表示（當(dāng)頂點只有一個角時）如∠B　?。?）用數(shù)字表示：如∠∠2　　（4）用一個希臘字母表示：如∠α、∠β.　　合作探究　　設(shè)計了5道練習(xí)題來鞏固角的表示方法?！　。ㄋ模┙堑亩攘俊　〖热唤堑拇笮〔煌覀冊鯓硬拍芫_的度量角的大小，角的單位又是什么呢？　　角的度量工具：量角器　　角的度量單位：度、分、秒　　度的定義：把一個周角360等分，每一份就是1度的角?！　?176。的60分之一為1分，記作“1′”，即1176。＝60′　　1′的60分之一為1秒，記作“1″”，即1′＝60″　　1176。=60′=3600″　　練習(xí)　?。?)176?；啥?、分、秒為________.　　(2)把59176。31′30″化成度的形式為__________.　　練習(xí)：用度、分、秒表示：　?、?76。＝′＝″　?、?－)176。＝′＝″　?、?76。＝176?！洹濉　、?76。＝176?！洹濉　。ㄎ澹┬〗Y(jié)：談一談，本節(jié)課你有什么收獲？　　先讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，然后教師從以下四個方面進(jìn)行概括：　　角的兩種定義；　　角的四種表示方法；　　平角、周角；　　角的度量單位及單位間的簡單轉(zhuǎn)換?！　。┎贾米鳂I(yè)　　　　五、教后反思　　我覺得自己在內(nèi)容安排上有些問題，前面角的表示方法用的時間過長，導(dǎo)致后面的度分秒之間的轉(zhuǎn)化時間不夠。難點沒給學(xué)生講清楚。最后的練習(xí)題也沒做完。度分秒的引入也沒說好，可以直接讓學(xué)生對比時間的小時分秒來學(xué)習(xí)度分秒，會更好一點?！倍确置搿钡牡谝粋€練習(xí)題有點難,。自己說的比較多，學(xué)生參與的少些?！　〗處熣f課稿篇4一、說教材　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。　　“資源的跨區(qū)調(diào)配—以我過西氣東輸為例”是高中必修三的內(nèi)容。主要是以西氣東輸工程為例學(xué)習(xí)了資源跨區(qū)域調(diào)配地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題。本節(jié)課主要是探究西氣東輸?shù)脑?。本?jié)內(nèi)容即是對“必修三”區(qū)域資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)一步深化，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了有氣資源跨區(qū)域調(diào)配現(xiàn)象的地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式，當(dāng)然這種模式也適用于其他資源的跨區(qū)域調(diào)配，比如：南水北調(diào)、北煤南運、西電東送、北水南調(diào)(東北地區(qū))等?！　《?、說學(xué)情　　合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：　　通過初中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國資源的分布狀況以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異均有所了解，但對“西氣東輸”工程的原因和意義以及工程線路的了解較少，可以通過圖文并茂的講解方式和同伴互助的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)問題探索和解決問題疑惑