小班區(qū)域活動觀察記錄與分析【五篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 23:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實錄： 表演區(qū)里幾個人做好道具很快的進入了彩排階段，呂xx把之前當小汽車的墊子拆開鋪在了地上，放上了疊好的衣服、大紗巾，“老師，我們可以用語言區(qū)的柜子來當門嗎？還能擋住外婆呢”白劉妤希說到，“可以啊，你們可以試一試”我說到，說完，就聽見妤希對著伙伴們大喊一聲，“走，我們把柜子搬過來當門”說著自己還用手在柜子面上敲了敲，很快，兩個人扶著柜子兩邊，另外三個人在底下拉著，不一會兒就把柜子擺放好了，梁軼男細心的把柜子上的簾子拉上，彩排正式開始了，就見“外婆”躺在墊子上，頭枕著衣服，用紗巾把自己蓋了起來......”“噔噔噔，外婆外婆”不一會就看見呂xx用手在柜子上敲了起來，嘴里還自帶了配音，認真的說著自己的臺詞?！ ∮^察分析： 首先幼兒能根據(jù)角色需要自主選擇合適的道具，在出現(xiàn)材料爭搶的問題后，幼兒之間嘗試商量，無果后，幼兒主動又提出新的解決辦法，同時能夠傾聽和接受別人的意見，能與同伴友好相處，用合適的辦法嘗試來解決問題，在結(jié)果出來后幼兒敢于承擔結(jié)果，遵守游戲的規(guī)則。在整個過程中幼兒表現(xiàn)得非常自主、獨立，敢于嘗試、自己思考，解決問題，在游戲中發(fā)展適應(yīng)社會交往的能力和同伴間相處的能力。 調(diào)整策略： ，不單單是各區(qū)域材料，班級的物品等等都可以來支持幼兒游戲，引導幼兒根據(jù)情況合理運用?！ ?，教師及時根據(jù)幼兒需要進行投放，運用過后幼兒可以介紹材料使用后的想法，有效提高材料適宜性以及改進措施?！ ?、白紙、泡泡泥等運用性強的材料，根據(jù)游戲需要靈活進行使用?！ ∏榫坝涗洠骸 〗袢盏膮^(qū)域游戲一開始，優(yōu)優(yōu)和萱萱來到了科學區(qū)玩起了天平。優(yōu)優(yōu)首先把砝碼小熊一個放進了左邊的托盤，右邊的托盤高高地翹了起來。萱萱連忙放了一個砝碼小熊兩個到空的里面，可是又不平衡了，左邊的又翹起來了。優(yōu)優(yōu)看見了，說不對，應(yīng)當兩邊放一樣重的東西才能平平的。說著，他拿下來一個砝碼，這樣就一樣平了。我表揚了他們倆愛動腦筋，之后我啟發(fā)他們，如果把砝碼2放上去，經(jīng)
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