教師共享課堂學習心得(編輯修改稿)
2024-12-06 23:28 本頁面
【文章內容簡介】 求形式多樣，學生按不同層次分組， 合作學習，回答問題時教師隨機抽點號數，可以有效避免差生”混日子“，好生也可以在合 作討論中進一步加深印象。課后不布置書面作業(yè)，將知識的反饋集中在課堂上，通過學案的 使用，及時、有效地針對當堂課知識點進行訓練，老師只需解決學生難以解決的問題即可。 晚自習時段，學生就自己學案上出現的問題進行交流討論，讓當天問題當天解決，也促進了 班級良好學風的塑造，形成良性循環(huán)。 在評價方面，以往都缺乏標準，有的老師喜歡
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