高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-28 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式和安徽省銅都雙語學(xué)校創(chuàng)建的“人本跨界大課堂”都是為了實(shí)踐“高效課堂”，從而促進(jìn)師生和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展的一種新的課堂教學(xué)形態(tài)。在探索“高效課堂”，實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)中，教師要牢記“課堂是一切教育的基點(diǎn)”，切記要走出“兩個(gè)誤區(qū)”：一是走出“教與學(xué)”的誤區(qū)，要認(rèn)識到“教”不等于“講”，“講’只是”教”的一部分、一種方式；二是走出“聽與學(xué)”的誤區(qū)，“聽”不等于“學(xué)”。在實(shí)踐探索中，教師要充分用好“導(dǎo)學(xué)案”、“小組建設(shè)”、“管理評價(jià)”這“三個(gè)工具”，最大限度的開發(fā)、優(yōu)化、利用教育教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一切美好的教育理想最終只能發(fā)生并實(shí)現(xiàn)在課堂，“教無定法，”但“課堂有道”，它體現(xiàn)在對課堂本體的理解和認(rèn)識，體現(xiàn)在課堂功能和意義的認(rèn)識，體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)課堂價(jià)值的途徑和方法。作為教師，要提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須重新審視課堂、生活、世界這“三對關(guān)系”，從改革課堂結(jié)構(gòu)入手尋求突圍，踐行課改，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，重構(gòu)文化，讓課改真正走向教學(xué)課堂。二、轉(zhuǎn)變觀念，重識教師作用與責(zé)任。長久以來，我們都認(rèn)為在教學(xué)過程中，有兩個(gè)主體，一是教師，二是學(xué)生。教師作為教與學(xué)的一個(gè)主體，應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而陳立老師卻在這次培訓(xùn)中，引導(dǎo)我們思考：教師主導(dǎo)是否就說明教師不具有主體性？學(xué)生為主體是否就說明學(xué)生不具有主導(dǎo)性？陳老師用猶太人的一句諺語：“女人要讓男人成為一家的頭，而自己則要成為這顆頭的脖子”，生動(dòng)形象的給了我們一個(gè)全新的認(rèn)識，這就是“學(xué)生主體、學(xué)情主導(dǎo)、教師助推”。教師要以生為本，根據(jù)具體學(xué)情，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、成長，在此過程中，教師應(yīng)積極發(fā)揮“助推”作用?！扒Ы倘f教教人求真”,“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。作為教師，我們應(yīng)深刻認(rèn)識到：打造高效課堂是一場持久戰(zhàn)學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動(dòng)，打造高效課堂更是一件需要不斷探索、反思、總結(jié)的逐漸提高、逐步完善的工作，不可能一蹴而就，要想贏得勝利，就決不能心浮氣躁、急功近利。要做到愛心、耐心和恒心。要堅(jiān)持“二益”，即有益于學(xué)生自身的發(fā)展，有益于學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。牢牢記住：“三心”之道促高效。“二益”之中求發(fā)展。教育是一件知易行難的事情：教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)。教學(xué)之道，取法自然。教學(xué)之道，貴在專心。教學(xué)之道，更要從實(shí)際出發(fā)，遵循規(guī)律?！皩W(xué)海無涯，教海有道”，讓我們在激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索、大膽課改、實(shí)踐創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我人生的價(jià)值！為學(xué)校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!201*年12月5日擴(kuò)展閱讀：高效課堂途徑與方法專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)高效課堂途徑與方法專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)安定區(qū)南十里鋪小學(xué)馬麗紅從“素質(zhì)教育”到“課程改革”，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”，這一步步的課堂教學(xué)模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶，讓校園里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名教師的自豪感油然而生。近年來“高效課堂”這個(gè)名詞走近了我的教學(xué)生活時(shí)，我有幸參加了安定區(qū)教體局舉辦的“高效課堂途徑與方法”的專題培訓(xùn)，聽了高萬祥、張四保、李炳亭三位教育教學(xué)專家的講座，對于“高效課堂”又有了進(jìn)一步的了解。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能將“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”的口號貫徹落實(shí)，淺顯的說高效課堂就是如何在日常教學(xué)的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠快樂地獲得高效益發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我想結(jié)合自己的體驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法：一、教師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位“改改改，學(xué)生不斷在考試；變變變，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固，導(dǎo)致很多教師認(rèn)為以自己現(xiàn)有
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