思想品德九年級教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的人，都是自立自強的人 自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力?！ 《?、培養(yǎng)自強精神 志存高遠 用語面對困難，做生活的強者 在磨礪意志中自強進取?！ ∷枷肫返戮拍昙壗贪? 生命的精彩和獨特 教學(xué)對象分析 七年級的學(xué)生對生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們意識到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考. 世界上,人的生命只是生命世界的一個組成部分而已,還有其他的動物,植物,它們都有生命,如果沒有它們的生命,就沒有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存,和諧共處的生態(tài)道德觀. 知識與能力： 了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨特性。學(xué)會以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力?！ ∵^程與方法： 通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命，與大自然和諧相處?！ ⊥ㄟ^“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會用心去觀察和愛惜這個美好的世界?！ 〗Y(jié)合活動，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護等問題。 情感態(tài)度與價值觀： 以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好。通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識。從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習(xí)慣，達到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系?！ 〗虒W(xué)重點：讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨特的?！ 〗虒W(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛自然的情感?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲。 2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片或樣本. 教學(xué)方法 體驗,感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解. 教學(xué)過程 歌曲導(dǎo)入 活動一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》. 活動目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫. 活動準(zhǔn)備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動,植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用. 師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國河山的大好風(fēng)光,《大自然之聲》. 學(xué)生欣賞歌曲.(23分鐘) 師:請大家說說,在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音 學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等。有流水聲,風(fēng)過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等. 師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景. 學(xué)生回答:(略). 師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界. 活動二：觀察與思考 認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性. 活動目的:通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀. 活動準(zhǔn)備:1,教科書探究園——精彩的生命.(五幅圖) 2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動植物的圖片或樣本. 3,學(xué)生以46人為興趣活動小組. 師:同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果。討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動植物,并闡述理由. 學(xué)生討論并交流自己的感受.(略) 師:看來同學(xué)們對生命世界里的動植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第23頁的”觀察與感受”,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象 學(xué)生回答:1,沙漠中的植物. 2,孕育中的嬰孩. 3,顯微鏡下的細胞組織. 4,草原上的雄獅. 5,大海中的魚類. 師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來樹,嬰孩,細胞組織,獅子,回答老師的問題. 學(xué)生回答:1,沙漠中植物——代表著頑強的生命. 2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命. 3,顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命. 4,草原上的雄師——代表著兇猛,強悍的生命. 5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命. …… 活動三：畫生命 師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢? 師：同學(xué)們都來說說看，我們身邊存在的生命有哪些? 生回答 師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來為生命繪畫，用畫展示出你認為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫的最像? 生畫畫 展示成品 生猜，畫者講理由?！ 煟何覀冋f蘿卜青菜各有所愛，每個同學(xué)都認為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問了，我們可不可以只要自己認為最精彩的生命，其他的生命都不要呢? 生回答：不能 活動四：游戲叫做“我和你有關(guān)” 師：為什么呢?下面我們先來玩一個游戲，游戲叫做“我和你有關(guān)”?；顒右螅哼@里有自然界的11種生命，等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命。然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來，寫上吃。在青蛙和昆蟲之間寫上吃，…… 每組選一位同學(xué)參加活動，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學(xué)?！ ∩x人，抽簽，比賽，宣布贏者 師：我們來看看，同學(xué)們覺的這一張張像什么? 生回答 師：對，網(wǎng)，我們可以給它一個名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個生命都是相互有關(guān)，相互制約的，沒有一種生命能隨心所欲，即使是動物界號稱萬獸的獅子也不可以。 生觀看動畫《獅子的對話》 師：因此我們不能因為自己喜愛這種生命就說
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